Excel支持的匀变速运动位移公式的探究教学

匀变速直线运动的位移公式是教学中的难点。在分析人教版新教材编写设计和高一学生学情后,提出以Excel软件作为技术支持的科学探究教学改进方案。通过v-t图像围成的面积和真实位移的数据对比,得到匀变速直线运动v-t图像围成的面积表示位移的结论。

基于真实情境的“匀变速直线运动的应用”教学实践与反思

结合生活中常见的运动场景,创设匀变速运动问题情境,引导学生应用所学知识解答实际问题,树立安全意识,以促进学生核心素养的提升。

巧用构造 培养科学思维——以“匀变速直线运动位移与时间关系”为例

面对力不能及的数学推导,很多时候可以转换思路,巧用合适的方法解决问题.以匀变速直线运动位移与时间关系的推导为例,突破极限思想这个难点.

匀变速抽拉对镍基单晶高温合金显微组织及晶体取向演化行为的影响

定向凝固熔模铸造单晶叶片过程中凝固过程难以达到稳态。本文采用定向凝固实验结合数值模拟的方法,研究了匀变速抽拉条件(0~200μm/s和200~0μm/s)下镍基单晶高温合金非稳态凝固过程中的显微组织与晶体取向演化过程。结果表明:同一瞬时抽拉速率下匀加速抽拉样品的一次枝晶间距大于匀减速的情况。定向凝固过程中晶体取向偏差具有随机波动性,匀加速抽拉下的晶体取向波动幅度大于匀减速的情形。最后,结合数值模拟的温度场结果分析了凝固组织和晶体取向演化机制。

匀变速直线运动的易错题分析

匀变速直线运动是高中物理的一个重要知识点.和初中物理相比,高中阶段知识的跨度大,综合性强,学生在求解相关问题时,往往顾此失彼,容易出错.下面从四个角度谈匀变速直线运动的易错问题.1往返运动的多解性.物体在做往返运动时,可能多次通过同一个位置.

基于UbD模式的高中物理单元教学设计——以“匀变速直线运动的研究”为例

通过对单元教学设计学习主题的分析和解构,把较为独立的课时教学进行关联和统筹,让学生在此过程中通过连续性的任务解决提升自身的学科能力,促进学科素养的落地。基于UbD模式的单元教学设计,遵循“以终为始”逆向设计理论,对现有单元教学设计模式进行改进,把教学评价前置于教学活动之前,在具体的教学活动设计之前就确定合适的评价措施。以“匀变速直线运动的研究”为例,进行基于UbD模式的单元教学设计。

基于项目化的单元教学策略探索——以“匀变速直线运动”单元为例

基于项目化的单元教学为学生创造沉浸式学习体验,以项目主题为引领,以闯关任务为驱动,实现单元设计与课时内容结构化,在解决真实问题中体验设计与研究中的“玩”,促进学习者大脑的发展和知识、能力与态度的整合.

匀变速直线运动中的多过程问题分析

匀变速直线运动是物理学中常见的一种运动形式,其运动规律简单且重要.在实际问题中,常常会遇到多过程问题,即每个运动阶段可能具有不同的加速度、初速度、作用力等.该问题的复杂性不仅在于需要处理多个变量和条件,还在于不同阶段之间存在着复杂的联系.

基于大数据的高中物理单元作业设计策略——以“匀变速直线运动”单元为例

单元作业的设计是以核心素养为纲,整合物理学科的物理观念、科学思维、科学探究等核心要素的一种结构化设计。关键能力是核心素养的外在表现,教育大数据的应用,能使学生核心要素的表现有较为显性的呈现,对关键能力的培养有很好的指导作用。

高中物理匀变速直线运动的解题思路进阶

匀变速直线运动问题一直以来都是高中物理中的重点内容.解决匀变速直线运动问题,需要夯实基础知识,强化解题技巧.匀变速直线运动问题常涉及速度、加速度、时间和位移等物理量,这些物理量中速度、加速度和位移均为矢量,当它们的方向不确定时便会衍生出许多可能.

匀变速直线运动问题的三大解法

匀变速直线运动是高中物理中的一个重要知识点,也是高考中的必考内容.本文主要探讨高中物理学习中匀变速直线运动问题的三种常用解法,包括推论法、逆向思维法和图像法.这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握匀变速直线运动的知识点,提高解题效率.

匀变速直线运动问题的一题多解探究

匀变速直线运动问题是高中物理运动学的基础知识,是学好整个力学的基础,是历年高考的必考知识点之一.本文从基本公式法、推论法和图象法入手,对相等时间间隔的匀变速直线运动和多过程的匀变速直线运动问题进行一题多解,希望能开拓学生思路,引导学生做到“做一个题,会一类题”,触类旁通,从容应对高考.

匀变速直线运动中追及问题的解法分析

高中物理运动类型中最经典的一类运动就是匀变速直线运动,作为一个重要的知识点,建立在加速度一定的基础上对这种运动的速度、位移等运动量进行研究,而追及问题是匀变速直线运动背景下最为经典的一类题型.本文根据实例谈谈此类问题的解题方法.

处理匀变速直线运动问题的三种方法

加速度不变的运动叫做匀变速直线运动.对于物体的运动,匀变速直线运动是一个相对常见的运动形式.高中物理中的大多数题目也是建立在匀变速直线运动的基础上对运动有关定义和公式进行考查.处理匀变速直线运动问题有三类常用的方法,分别是公式法、图象法、变换参考系法.本文根据这三种方法结合实例进行探讨.

核心素养视域下数字技术与高中物理实验教学融合探究——以“用传感器研究匀变速运动”为例

数字化实验有助于实验探究和学生核心素养的发展。在实际教学实践中,许多教师对数字化实验认识不够,只看到传感器具有以往常规实验所没有的功能优势,而没有对数字化实验背后的物理原理进行深入分析和研究。以“用传感器研究匀变速运动”的教学设计与过程为例,提出核心素养视域下数字化实验教学的一些思考,探究如何利用DISLab来开展高中物理实验教学,从而实现发展学生物理学科核心素养的目标。

匀变速曲线运动的矢量规律及其应用

归纳了匀变速曲线运动的几个矢量公式及其物理意义;通过与平抛运动的几个结论进行类比,归纳了一般化的匀变速曲线运动的几个有趣的结论,直接利用这些矢量规律巧妙解答几道物理题.

匀变速直线运动中的多过程问题的探讨

匀变速直线运动中的多过程问题涉及的物理量较多,关系相对复杂,是匀变速运动部分的重点,也是高考考查的热点和难点.本文利用匀变速运动的规律对多过程问题进行探讨,以期将该问题研究清楚,为广大考生贡献一份力量.1图像法在多过程问题中的应用.图像具有简约直观的特点,将运动过程以图像的形式呈现出来,能将复杂的多过程问题简单化,大大降低问题难度,从而减少计算量,提高正确率.

基于母题情境的习题变式教学初探——以匀变速直线运动中位移的求解为例

本文以匀变速直线运动中位移的求解为载体,基于母题的问题情境不断变换已知条件,形成不同的问题变式,以达到巩固对“位移速度规律、平均速度关系、位移差关系式、比例式和图像面积”等解决匀变速直线运动问题的不同方法的运用,实现“一题多变”的目的,以促进学生发散性思维的培养.

浅谈匀变速直线运动位移公式的几个易混易错点

匀变速直线运动作为高中物理开篇的第一个理想化运动,也是最常见的理想化运动之一,其地位非同一般.相关问题处理方法一般为先判断一个运动是否为匀变速直线运动,然后灵活应用匀变速直线运动的5个公式:x=v_(0)t+1/2at^(2);v_(t)=v_(0)+at;v_(t)^(2)-v_(0)^(2)=2ax;Δx=aT^(2);v=x/t=v_(0)+v_(t)/2=v_(t/2).

匀变速直线运动模型及其应用

匀变速直线运动是学习高中物理遇到的第一个典型运动模型,且高考每年必考.在自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、斜上抛运动、机车启动、机车刹车、带电粒子在电场中的加速和偏转等模型中,都有涉及.在高考试题中,有时独立考查,有时结合图像考查,有时结合真实的问题情境考查,可见,应用匀变速直线运动模型解决问题,是学生应具备的关键能力之一.