改为匀速率圆周运动好

学生学习匀速直线运动后，知道它可简称为匀速运动．而匀速圆周运动，既不是匀速运动，它自然有加速度．为了向学生强化这一点，老师既要讲解说明，又要编题训练，给学生造成不必要的思想及学习负担．如果增加一个“率”字，照样简洁，但很明确，可见，一字之增，可解决很多问题．举手之劳，希望教材编写者考虑．

对单摆质点在竖直平面内做自由非匀速率圆周运动的研究

对单摆质点在竖直平面内做自由非匀速率圆周运动进行研究,得到单摆质点隐函数形式的运动学方程t=t(θ),以及摆角、速率、摆线张力随时间的变化图象θ~t、v~t、F_(T)~t,它们均涉及椭圆积分,需要数值计算。数值计算、作图的结果显示,当摆长一定时,单摆质点摆动的速率越快,θ~t图象越趋于线性,v~t、F_(T)~t图象则越趋于余弦函数图象,并且速率v的变化幅度会越小,而张力F_(T)的变化幅度则保持不变。文章所增加的若干插图可以为相关内容的教学、考试提供参考。

高中典型运动中加速度变化快慢的分析

加速度是高中物理最重要的概念之一.对加速度的学习,侧重的是对公式a=△v/△t和a=F/m的理解和应用.但是,偶尔也会遇到在某个问题情景中的加速度变化快慢的分析和判断的问题,这对学生来说,就比较陌生.针对这一情况,笔者对高中典型运动中加速度的变化快慢特点作了定量的分析.……

技校物理“向心力、向心加速度”教学初探

"向心力"、"向心加速度"是圆周运动中两个重要的物理量,是匀速圆周运动一章的重点内容.在技校多年的物理教学中本人对"向心力"、"向心加速度"概念的正确建立,作了一点粗浅的探讨.

物理隐含条件的寻觅与挖掘

寻觅物理问题中的隐含条件,了解隐含条件的常见方式,掌握隐含条件的分析、挖掘方法,从题目的字里行间或示意图中、从物理现象、物理过程、物理模型、物理图象和临界状态中挖掘出隐含条件,不仅能起到"柳暗花明又一村"的功效,对培养学生分析问题和解决问题的能力,激发和磨炼学生的思维,点燃学生智慧的火花,全面提高学生素质无疑也是大有裨益的.

努力提高中职学校学生的物理学习水平

物理学是一门基础科学,作为其他科学的基石,物理学有着自身的特点与规律,只要在教学中,重视挖掘物理内涵,展示其中的奥妙与魅力,才能激发起同学的学习热情和学习兴趣,为学好其它专业基础课和专业课打下良好的基础.为此笔者作了如下尝试: