苏俄对1919年匈牙利苏维埃共和国的指导和帮助

1919年3月成立的匈牙利苏维埃共和国是继苏俄之后欧洲出现的第二个社会主义国家,它给苏俄的世界革命战略提供了成功的例子。列宁非常关心匈牙利苏维埃共和国的生存和前途。在一些事关革命和建设的战略性、全局性问题上,以及具体的策略和方法问题上,列宁根据俄国布尔什维克党的实践和经验,向匈牙利苏维埃共和国及其领导人库恩·贝拉提供了重要的指导和帮助。苏俄还曾考虑和规划向苏维埃匈牙利提供军事援助,以使其免遭协约国支持的外部势力的干涉和扼杀。但是,1919年春夏,高尔察克和邓尼金白卫军分别在东线和南线发起进攻,极大地威胁苏维埃政权的生存,致使苏俄红军无法调拨兵力支援苏维埃匈牙利。列宁先是提出增援顿巴斯以保护苏维埃政权生存和突破布科维纳以同苏维埃匈牙利建立联系,在国内战争形势危急后又将顿巴斯改为最重要的国内战线。最后,除了帮助匈牙利建立国际支队等局部行动外,军事援助苏维埃匈牙利的规划没有得到实施。

匈牙利苏维埃共和国失败的原因与反思

匈牙利苏维埃共和国是继苏俄之后的世界上第二个社会主义国家,是十月革命外延作用的首先体现,把当时的欧洲共产主义运动推向又一个高潮。然而,匈牙利苏维埃共和国仅存在133天,最终退出历史舞台。究其失败原因主要为匈牙利共产党的政党建设经验不足和政治制度的不完善、以及地缘政治因素等。尽管如此,匈牙利苏维埃共和国是国际共产主义运动的重要组成部分,值得我们研究和反思。

必须牢记匈牙利苏维埃共和国的历史教训——学习《向匈牙利工人致敬》的体会

一九一九年三月二十一日,英勇的匈牙利工人阶级,在匈牙利共产党的领导下,经过长期的艰苦奋斗,终于胜利地实现了社会主义革命,建立了匈牙利苏维埃共和国。这是继十月社会主义革命之后,又一个无产阶级专政的国家。它是“中欧无产阶级的曙光。”但是,由于匈牙利共产党背离了马克思、列宁主义路线,在一些重大问题上犯了严重的错误,匈牙利苏维埃只存在一百三十三天就夭折了。

略论匈牙利苏维埃共和国建立的背景和特点

在第一次世界大战和俄国十月社会主义革命的影响下,革命风暴席卷了整个匈牙利,1919年3月21日,在革命高潮中诞生的匈牙利苏维埃共和国,是继十月革命之后,在人类历史上出现过的第二个无产阶级专政的国家。西方学者也承认,“

一次“直接过渡”尝试的失败及其教训——评1919年匈牙利苏维埃共和国的农业政策

在一个半封建的农业国里,无产阶级掌握政权后,对农业采取“直接过渡”的做法,其结果将会是怎样呢?1919年匈牙利苏维埃共和国的事例可以给人们提供答案。 这个新生政权创建于1919年3月21日,它高举无产阶级社会主义的旗帜,为匈牙利人民建立了不朽的业绩。但是这个国家“四面受敌,被打得折臂断脚……。

一个被遗忘的苏维埃共和国——斯洛伐克苏维埃共和国的历史和意义

1919年6月16-30日,斯洛伐克地区曾存在过一个苏维埃共和国。它是继匈牙利、巴伐利亚之后,在中欧建立的第三个苏维埃共和国。它的历史是短暂的,但是对于研究当时的国际共运的发展具有某种意义。匈牙利红军进攻中的产物斯洛伐克苏维埃共和国的成立基本上不是本国革命运动发展的结果,而是匈牙利红军为了推进世界革命,巩固匈牙利革命成果,向斯洛伐克地区进攻的产物。捷克斯洛伐克是匈牙利的邻国,它的斯洛伐克部分毗临匈牙利北部边境。1919年3月2日匈牙利苏维埃共和国成立后,捷克斯洛伐克的许多革命者纷纷聚集于布达佩斯,并建立了隶属于匈牙利社会主义党的捷克分部和斯洛伐克分部。可是这两个分部既不统一。

匈牙利苏维埃共和国四十周年纪念学术报告会情况

今年3月21日是匈牙利苏维埃共和国成立40周年纪念日.匈牙利社会主义工人党和工农革命政府,举行隆重纪念,并邀请社会主义阵营各兄弟国家的党政代表团参与盛会.匈牙利全国各地工矿、企业、学校、机关、农业合作社、八民团体也分刖举行纪念会,请40年前参加苏维埃革命斗争的老战士或党政代表做报告。

一九一九年匈牙利革命不是和平过渡

一九一九年匈牙利革命是不是和平过渡?有人言是,有人说否。我取后一种意见。毛泽东同志说:“我们讨论问题,应当从实际出发,不是从定义出发。”本文拟就学习所得,摆些材料,谈点不成熟的看法。

怎样理解列宁对1919年匈牙利革命独特性的论述

1919年匈牙利爆发了无产阶级社会主义革命,在欧洲的心脏创建了人类历史上第二个无产阶级专政的国家——匈牙利苏维埃共和国。第一次世界大战后,以无产阶级革命为主导的新的世界革命运动,包括匈牙利的这场革命在内,无不是在列宁的旗帜下,在十月革命的旗帜下发生的。1919年的匈牙利革命在某种意义上说,是列宁主义学说在一个因战败而沦入同殖民地毫无差别的小国里,实行无产阶级专政的一次伟大实践。

匈牙利共产党前总书记拉科西·马加什

拉科西·马加什(1892.3.9～1971.2.5),匈牙利工人运动活动家,曾任匈牙利共产党总书记,匈牙利劳动人民党总书记和第一书记,匈牙利部长会议主席等职,1956年7月被解除匈牙利劳动人民党中央委员会第一书记职务,1962年被开除出党,1971年在苏联病逝。一、青少年时代拉科西·马加什1892年3月9日诞生于匈牙利南部有个名叫阿达的村庄。拉科西的父亲叫拉科西·约瑟夫,母亲叫李德莱·塞西里娅。他们都在当地经商。

1919年的匈牙利革命究竟采取了何种夺权方式?

关于匈牙利1919年的革命的夺权方式,苏联在苏共二十大以后视之为“和平过渡”的典型,这显然是错误的观点,对此无须多言。我国史学界长期以来则认为1919年成立的匈牙利苏维埃共和国和俄国十月革命后建立的苏维埃共和国一样完全是暴力革命的产物,这种观点在近几年的著述中也仍然存在。①一些教材或著作虽然指出在夺权斗争中的确发生了武装起义,但对这次革命究竟采取了何种夺权方式或含糊其辞或避而不谈。②另外一些论文的作者则认为这次革命的夺权方式是暴力基础上的和平夺权。③这种观点基本上是承袭了匈牙利共产党领导人库恩·贝拉的看法。他在后来总结这次革命夺权方式的特点时曾说;“匈牙利社会主义苏维埃共和国成立的特点表现在它不是通过无产阶级武装起义的形式来夺取国家政权。”

试论世界法西斯运动的第一次浪潮

试论世界法西斯运动的第一次浪潮陈祥超第一次世界大战结束后，法西斯运动伴随着帝国主义全面危机的发生而发生。在世界范围内，先后掀起两次法西斯运动的浪潮。战争结束至２０年代初期可以说是第一次浪潮时期①。这次以“战斗的意大利法西斯”为先导的法西斯运动在欧洲...

库恩·贝拉被害的确切日期

《苏共历史问题》杂志1989年第3期发展一篇署名В·Д·多罗欣的文章《库恩·贝拉被害的新材料》,披露了库恩·贝拉被害的确切日期。库恩·贝拉是匈牙利共产党创始人之一,是国际共产主义运动的著名活动家。他于1886年2月20日生在一个犹太人家庭,早年加入匈牙利社会民主党。1914年第一次世界大战时被征入伍。1916年在俄国被俘。1917年在俄国加入俄国社会民主工党(布)。

启发式在历史教学中的应用

启发式在历史教学中的应用李至芳教师在典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相结合的原则指导下，可采取多种多样的形式进行启发。下面就启发式的形式谈点认识。一、正问启发：这是依据教学重点、难点，提出富有启发性的问题。它往往在教材的关键处、...

在历史教学中“授之以渔”

中学历史传统教学专注于知识的传授,视学生为被动接受的容器.历史教师的教研活动,一般也只研究教师如何教,很少谈及学生如何学.教学实践证明,要真正搞好历史教学,教师不仅要重视研究教法,更要重视研究学法,而且要把教法立足于学法研究的基础上."授之以鱼不如授之以渔".培养学生学习历史的方法,传授科学的思维方式,是学生学好历史,形成学科能力的重要途径.

启发式在历史教学中的应用

启发式教学是各种教学方法的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯彻教学过程的始终。教师在典型师范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相结合的原则指导下,可采取多种多样的形式进行启发。下面就此谈几点认识。

历史复习纵横联系初探

历史复习纵横联系初探●山西陵川侯德山高中历史课内容繁多，头绪纷杂。但许多历史知识又是相互渗透，相互融通，相互影响，相互作用的，它们之间有着必然的、密切的联系。因此，在历史复习中，采取纵横联系的方法，既可使历史知识化繁为简，条理化、系统化、整体化，形成...

且莫忘记昨天——介绍匈牙利影片《昨天》

在二十世纪六十年代的第一个春天里,欣逢匈牙利解放十五周年。为了向兄弟般的匈牙利人民祝贺这个光辉的节日,我国将在北京等城市举行.“匈牙利人民共和国电影周”。在电影周期间,将放映优秀的匈牙利影片《第39旅》和《昨天》。《第39旅》是描写四十一年前,1919年匈牙利苏维埃共和国时期,一支匈牙利红军抵抗帝国主义干涉者、捍卫年青的苏维埃共和国的一部历史故事片。

可贵的史料 革命的情谊——五四时期我国报刊对一九一九年匈牙利革命的反响

今年三月二十一日,是人类历史上曾经出现过的第二个无产阶级专政国家——匈牙利苏维埃共和国成立六十周年纪念日。这个共和国虽然只存在了一百三十三天,于同年八月一日在协约国帝国主义武装干涉和国内社会民主党的叛变下被扼杀在摇篮里。但是这次革命充分地表现了匈牙利人民的革命精神,它不仅赢得了世界各国人民极大的同情和关注。