探讨高职化妆品化学课程教材建设及教学改革

目前,化妆品的普及率逐渐增加,已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。在有些高职院校当中,已经开设了化妆品化学课程,传授化妆品化学的相关知识让他们了解医学美容的内容,以便于之后能够更专业地为顾客提供服务,并以此作为谋生手段。但是,化妆品化学课程的教材和教学中尚存在些许不足,需要进一步探索和完善。因此,本文首先分析高职化妆品化学课程教材的建设方向,总结该课程可用的教学方法和改革手段,探索化妆品化学课程实践教学方式并积极促进其与产学合作,提出可实施的教学评估方法与指标以及质量保障措施,以供参考。

化妆品化学选修课程的实验教学探索以手工皂的制备为例

为了更好的实现化妆品化学选修课程实践性特征,特对实验教学进行改革探索。本文介绍了一种手工皂制备实验的全新教学模式,即提出问题、查阅资料和分组讨论、学生反馈和教师引导的教学模式进行实验方案设计。目的在于培养了学生自主学习能力和创新能力,形成良好的学习成就感。

基于探究型博客的“化妆品化学与健康”通识选修课程构建

文章分析了目前大学通识选修课程存在的问题,比如学生选课具有盲目性、教学方式单一、学生学习的自主性差等,在此基础上,以"化妆品化学与健康"课程为例,以博客为基础,以师生互动为导向,构建了一门综合性、跨学科性、前沿学术性的"化妆品化学与健康"通识选修课程,取得了较好的教学效果。

浅谈化妆品化学与健康通识选修课程教学模式的改进

本文以化妆品化学与健康通识选修课程为例,分析了通识选修课存在的问题,对教学模式进行了探索和改进,旨在提高教学效果。

浅谈多媒体在化妆品化学课中的应用

化妆品化学是我校美容美发专业的主干课程，其内容抽象、复杂。本专业的学生多以就业为主，女生人数占全班的百分之九十，她们对于市场上的化妆品的各种品牌知道的很多，但是对于化妆品中的成分很少有人知道，再加上职业中专的学生大都学习基础差，求学欲望不强，面对这样的现状，教师在授课过程中。可使用多媒体课件进行辅助教学，为学生建立起一个学生自己控制的发现式教学环境，以开阔学生的视野，解放学生的想象力，调动学生的学习积极性。

化妆品化学实验教学初探

从认识原料做基础实验、按照配方做成功实验、用替代原料做模拟实验、检查知识做考核实验4个方面探讨化妆品化学实验教学。

高职化妆品化学课程教材建设及课程设置探讨

在人们的日常生活中,化妆品已经成为必不可少的一部分。在高职院校中,开设的化妆品课程被很多学生所接受。高职院校的学生正处于爱美的年纪,越来越注重自身的外在形象,所以化妆品成为他们突出自己特点的主要工具。在医学美容这门专业中,最基础的课程就是化妆品化学。本文对目前化妆品行业中存在的问题以及学生应具备的素质进行了分析,从而提出了对高职院校内的化妆品课程在教材和课程两方面建设的建议,希望能推动该课程在高职院校内得到更好的发展。

浅析项目教学法在化妆品化学教学中的有效应用

近几年,我国经济持续增长,国民生活质量提升,对化妆品等生活中常用的产品需求提高,化妆品产业也得到较好的发展。因此,学校应增加对化妆品化学教学的重视。本文阐述了项目教学法概述以及教学难题,最终提出相应解决措施,以期为化妆品学融入项目教学法提供参考。

利用药学知识背景下化妆品化学教学初探

基于国内化妆品化学的学科发展现状, 笔者结合所在医学院校开设的化妆品专业情况以及药学知识背景下化妆品化学教学情况, 谈谈自己在化妆品教学中的看法.

基于创新团队协作的化妆品基础化学课程模块化教学模式

为推进职业教育高质量发展和培养化妆品相关专业高技能人才,开展创新团队协作的课程模块化探索是重要的途径之一,本文围绕“科教融会、产教融合”,在创新团队教师建设、创新团队能力提升,以及化妆品基础化学课程模块教学等方面进行了探索,提出建设化妆品基础化学“双师型结构化递进式”教师教学创新团队协作共同体,化妆品基础化学课程“双主体双平台混合式模块化”教学模式等观点。

高校公共选修课《化妆品中的化学》课程建设与探索

在高等院校公共选修课设置中,探索《化妆品中的化学》课程的建设,明确课程定位与教学目标,通过多元化的教学方式进行创新性的课程改革,总结评价课程改革效果,为相关课程的建设提供一些借鉴。

PBL法在香料化学与化妆品学翻转课堂中的应用

香料化学与化妆品学是工科院校面向应用化学专业学生开设的一门专业课,该课程有利于高校培养高素质应用型人才。当前,香料化学与化妆品学课程尚不能适应时代需求,因此将PBL(Problem-Based Learning)教学法应用到该课程的翻转课堂以尝试进行教学改革。结果表明,此新型教学模式提高了学生对香料化学与化妆品学课程的学习兴趣和自主学习能力,拓宽了学生的专业知识面,为香料化学与化妆品学课程的进一步教学改革奠定了基础,并促进了工科院校高素质应用型人才的培养。

《常用化妆品含氧衍生物原料的性质及制备》教学设计与实践

《常用化妆品含氧衍生物原料的性质及制备》是《化妆品化学(有机)》课程的重要单元。笔者在教学过程重视学生主体作用,确立了“5S”(设置情境、观看微课/视频/实验、说出现象、寻其原因、设计方案)的教学组织实施新模式,让学生在思考、小组讨论中学习。同时将课程思政理念——民族自信、品质管理、严谨规范等素质培养贯穿全程,为《化妆品化学课程》注入了“灵魂”,为课堂教学增强了“活力”,进一步推动了课程改革教学改革。

谈“化学与化妆品”选修课程的开发与编写

在新课程改革的形势下,对教师、学校都面临着巨大的机遇和挑战。对于化学教师而言,应根据化学科自身的特点和优势,结合学校、教师和学生的实际情况,开设化学学科的自主开发选修课课程。查阅浙江省高中选修课网络课程,有关化学的知识拓展类有17门之多。笔者根据自身化学的专业素养,从个人的爱好与特长出发,积极开发拓展高中选修课程＂化学与化妆品＂,本文结合自己的教学实际,主要阐释了这方面的一些观点。

浅谈化妆品课程教学中思政理念的渗透

根据化妆品专业技术人才的培养目标及强化课程建设中育人理念的宗旨,本文以《化妆品化学》课程为例,立足专业课程发展内涵,将思政元素巧妙地融入到专业课程中,探索符合化妆品专业教学的"课程思政"教学体系,实现教书与育人的有机统一。

辐照技术在化妆品行业中的应用研究

核辐照技术是近年来发展很快的一种非热力加工的新技术。它利用电离辐射（主要指钴-60的Y射线、加速器产生的电子束或x-射线）与物质的相互作用所产生的物理、化学和生物效应，对香料香精或其他化妆品进行加工处理，可修饰化妆品分子并降解化妆品中的有害物质，已经被证明是一种有效的提高化妆品安全性及延长保质期的“绿色加工”方法。研究表明，辐照仅引起化妆品分子的微小化学变化，并无放射性残留，对人体无害，安全可靠。与其他众多的加工方法相比，辐照技术具有很多突出优点。

“美丽·化学成就”实验选修课的教学实践与思考

基于上海高考改革对学生"综合素质评价"的新要求,介绍了"美丽·化学成就"实验选修课的开设背景、课程设置、课例分析等内容,并对课程实施的结果、创新点以及存在的问题进行了总结和反思,为新形势下化学学科实验教学和课程的进一步开发提供一些参考。

2014年桂林市18份化妆品卫生监测情况分析

目的了解桂林市化妆品的卫生监测情况。方法将2014年1月1日—2014年6月30日收到的化妆品作为调查对象,以《化妆品卫生规范》作为参考判断标准,对所得数据进行分析。结果共监测化妆品18份,其中合格份数有13份,合格率为72.22%。结论化妆品不合格的情况在桂林市存在,应加强化妆品的卫生监督管理工作,确保化妆品对人体的安全性。