视听理论指导下的化学“三重表征”

将化学教学视听媒体和方法与"经验之塔"三个类别、十个层次从底部向顶部一一对应,化学"三重表征"出现了从宏观表征到微观表征到符号表征逐渐过渡的表达特性。"三重表征"指导下的化学教学设计具有从具体到抽象的时序性,化学"三重表征"除了"宏观表征-微观表征-符号表征"这一教学时序,还有"宏观表征-符号表征"以及"微观表征-符号表征"等不同的表征时序。化学教学设计遵循"具体-抽象-具体"的任务序列设计原则。

基于POE策略、三重表征和SOLO分类理论的教学研究——以“电能转化为化学能”为例

在分析POE教学策略、化学“三重表征”教学理论与SOLO分类教学理论的基础上，以高中化学电能转化为化学能为例，探讨了两种教学理论和一种教学策略在化学教学中的应用价值。