基于“化学信息检索”课程培养学生自主学习能力

从3个方面阐述了利用“化学信息检索”课程培养学生自主学习能力的做法和体会,包括培养学生自主总结信息检索方法,培养学生利用信息检索自主学习专业课程以及自主培养科研能力.

“雨课堂+奥尔堡PBL模式”用于化学信息检索教学

针对化学信息检索教学存在的主要问题,设计基于"雨课堂+奥尔堡PBL模式"的教学改革方案,并在许昌学院制药工程专业中予以实施,通过问卷调查和过程性评价检验教学改革效果。结果表明,在化学信息检索课程中引入"雨课堂+奥尔堡PBL模式"后,学生的信息检索能力、学习兴趣和学习效率等得到显著提升,教学满意度高达92.5%。

Internet上的化学资源导航系统

Internet已经成为最大的信息载体和传输工具 ,熟悉网上信息的检索是教育信息化的基本要求。化学资源导航系统是检索特定化学信息的有力工具。本文重点介绍Internet上的 4个重要化学资源导航系统 :LinksforChemists ,CAcT ,ChIN以及WiltonHighSchoolChemistry的一般特点和提供的主要服务。

化学及药学数据库研究——基于SciFinder和Reaxys的比较研究与选择利用

在对SciFinder和Reaxys深度比较研究的基础上,提出不同检索需求情境下的选择利用,为化学或药学从业人员查找资料时提供参考借鉴和指导。在对SciFinder和Reaxys的历史沿革、收录内容进行比较的基础上,从索引角度对文献、物质及反应3种主要检索模式进行比较,分析各自的优势与不足,并结合化学或药学研究领域内的常用检索情境阐述两个平台的选择利用。发现SciFinder文献收录范围相对Reaxys更为全面,检索效果更好;化学物质检索中,SciFinder及Reaxys各有千秋,SciFinder中物质的CAS RN检索途径为物质检索提供全面保障;化学反应检索中,Reaxys平台的Marvin JS结构编辑器能够为化学反应检索提供更多的限定条件,检索效果更好。在实际应用中,应结合不同检索情境对二者进行选择利用,必要时可对两个平台进行综合检索,以保障检索结果的全面性、完整性和准确性。

基于翻转课堂与合作学习的文献管理软件应用教学设计

翻转课堂与合作学习的教学模式对于培养学生的主动学习及创造能力具有促进作用.对信息检索课和现代大学生的特点进行分析,再结合高校化学信息检索课的实际情况,以Note-First文献管理软件应用知识内容的教学为例,在课堂教学中引入“翻转课堂”教学模式,并运用小组合作学习进行教学模型的设计与教学过程的设计,培养大学生文献信息管理及利用能力.