运用多种方法 培养化学兴趣

在多年的教学生涯中，笔者认为，教学的最高境界就是让学生带着浓厚的学习兴趣通过自主探索来获得的知识。

谈学生学习化学兴趣的培养

成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。本文通过对教师如何利用情感教学，实验教学等手段．阐述了激发学生学习兴趣的重要性以及相应的方式与方法。

浅谈初中生化学兴趣的培养

培养初中生化学兴趣方式很多,我们要抓住学生直观好奇、好问好动的心理特点,把握住形象,趣味,启发性的原则,用新课程标准,不断更新自己的教学方式,只有这样就能激发学生的好奇性,创新欲,对化学产生浓厚持久的兴趣,使学生的潜力能得到发展,很自然进入最佳的学习状态。

谈学生学习化学兴趣的培养

学生学习化学的兴趣受课堂气氛的影响,也受教师教学水平的影响,总之,与教师的主导作用分不开。那么如何激发学生学习化学的兴趣呢?1.增强教学的新颖性学习兴趣是在过去知识经验的基础上形成的。完全陌生、缺乏相应知识准备的学习,学生就难于把新知识同化于已有的认识结构,因此,就必然缺乏学习兴趣。同时,没有新颖因素的学习对象,也不易引起学习兴趣。兴趣的选择性表现为优先的注意。所以,新颖的学习内容,灵活多样的教学方法都能引起学生的好奇心,激发学生的注意和求知兴趣。2.

初中化学兴趣教学之我见

科技的飞速发展,愈加凸显化学学科的核心地位,具备一定的化学科学素养,是时代和社会发展对人们的要求。对于刚接触化学的初中生来说,兴趣是学好化学的关键,因为兴趣是获得知识的内驱力,它影响着孩子的学习行为与效果。因此,在教学中如何激发、发展学生的学习兴趣,就成了教学研究的重要课题之一。

浅谈农村学生学习化学兴趣的培养

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”对于作为基础学科的化学来说，如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢？我在这里通过：上好绪言课，加强实验教学，利用化学知识的实用性，开展第二课堂几个方面来谈如何培养农村学生学〉--j化学的兴趣。

激发学生学习化学兴趣的几种途径

化学是一门以实验为基础的自然科学，采用多种形式多种途径激发学生学习化学的兴趣，培养学生积极主动地去动手、思索、探索，做到手、眼、脑并用良好的学习习惯和意志倾向，是强化素质教育和彰显创新精神的有效途径。

谈提高高一学生学习化学兴趣的方法

高中化学知识点杂、多、系统性不强,刚踏入高一的学生很容易对这门学科产生厌学情绪,如何让学生在繁重的高中学习中对枯燥乏味的化学产生浓厚的学习兴趣,激发他们学习化学的激情,提高学习化学的兴趣呢？教师要从以下几个方面做起.

浅议中职学生对化学兴趣的培养

中职化学课有化学教育的共性，又有它独特的个性，这主要是教学对象（学生）和媒介（教材）所决定的。首先，中职学生较普高学生文化素质低．没有升学的压力．学习积极性不高，并且大多来自农村：其次．化学是中职阶段只开一年的非专业性文化基础课．由于学生认识上的片面、浮浅、急功近利，不仅成绩差的学生不想学，就是成绩好的学生也大多不认真：再次，

九年级学生学习化学兴趣的培养

九年级学生会新增一门自然科学——化学，九年级化学是处于教育的启蒙阶段，理论上不可能深入，道理上不可能讲透，所以如果只是一味枯燥的照本宣科，很难引起学生对这门课程的兴趣。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强调，而是激发学生学习的兴趣。”教师应努力激发培养学生学习兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中得到快乐。

激发初三学生学习化学兴趣的尝试

激发初三学生学习化学兴趣的尝试上海市嘉定区南翔中学（２０１８０２）陈秀华学生学好一门课最关键的因素是对这门课产生兴趣，兴趣是学生最直接的学习动力．在教学过程中，老师们各显神通，尽力使学生对自己所教的学科产生兴趣，而我们的做法是抢在学生学习化学前夕，用...

浅议学生化学兴趣的激发

学生的兴趣往往能影响课堂的气氛，影响课堂的教学效果．如何激发起学生学习化学的兴趣，提高化学教学的效率，是化学教育研究的重要课题．

培养学生学习化学兴趣之我见

兴趣是最好的老师，兴趣也是人们一切活动的原动力，对于刚刚开始接触化学这门课的中学生，其认知水平和心理特征决定了他们的学习更容易从兴趣出发，更容易被兴趣所左右。如何激发他们的学习兴趣，使他们在自信、乐学中掌握更多的化学知识，笔者认为应从以下几个方面入手：

培养中学生化学兴趣的几点体会

"兴趣是最好的老师".兴趣的培养应渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程之中.十几年的教学实践,使笔者深深地体会到:浓厚的兴趣,能增强学生学习的自觉性,培养学生探索精神;能够减弱学生学习中的疲劳,提高学习效率.下面笔者就如何培养学生学习化学的兴趣谈几点体会.……

浅议中学生学习化学兴趣下降的原因与对策

兴趣是学习的直接支力,是学生主动获取知识的内在动力,也是非智力因素（主指兴趣、情感、意志、情感因素）中很重要的一方面,是学生学习动机中最现实、

激发学生的学习化学兴趣

中国古代思想家说：凡事预则立,不预则废;现代教育思想家也认为＂没有完美的事物,但有完美的准备。＂只有让自己先做好充分的准备,激发学生学习动力,指导好学生小到一次作业或一次解惑,才有课堂教学成功的可能,才能真正做到课堂的有效教学,达到教学的最佳效果。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识、钻研问题、

把握新编教材特点 培养学生化学兴趣

学习兴趣在学习过程中起着启动、导向、维持、激励等内动力的作用,直接影响学习的效果。《九年义务教育初中教学大纲》首次把“激发学生化学的兴趣”列入教学目的之中,这对于化学教育的启蒙阶段——初中化学教育具有重要的现实意义。美国教育家布鲁纳说过:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”人教出版社化学室编著的《九年义务教育三年制初中化学》(以下称义务教材),在这方面进行了大胆创新和精心设计,体现了激发学生化学兴趣的特点。如何利用这些特点来培养学生呢?下面结合义务教材和教学实践谈几点意见,不足之处,恭请同行指正。