百年来我国中学化学教科书中有机化学内容的变迁

清末至今百年来我国出版的化学教科书中有机化学内容变迁的特点是:基本内容和篇辐比例稳定,知识系统性强;清末民国教科书涉及有机物种类繁多,此后则有所减少;随时代和学科发展,知识内容不断更新;始终注意密切联系生产和生活。影响有机化学内容变迁的主要因素包括课程标准(教学大纲)、学科特征和学科发展、社会需求和政治等要求。中学化学教科书的编写要做到继承和创新的平衡。

有机化学实验课教学内容改革的探索与实践

针对传统有机化学实验课的缺点和不足,介绍了对有机化学实验课教学内容的改进,其中包括对有机化学实验课教学内容、方法的改革,突出培养和提高学生在实验过程中综合操作技巧和创新能力.

化学教学内容情感性艺术处理的策略

化学教学内容是教学系统的基本要素之一。对教学内容作情感性艺术处理,显示了教师高超的化学教学艺术。其艺术策略分为:一是巧妙组织教学内容来调节学生的学习心向,包括心理匹配策略、超出预期策略;二是有效地利用教学内容中的情感资源来陶冶学生的情操,包括展示情感策略、发掘情感策略、诱发情感策略、赋予情感策略。

化学教材教学内容的合理取舍

从课堂教学的实践来探讨化学教材教学内容的合理取舍。从保证知识呈现的典型性、保证知识呈现的准确性、保证知识呈现的完整性、保证知识呈现的连续性4个方面来阐述，均依据一些案例来说明。

略论中学化学实验的内容和类型

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验是化学教学内容的重要组成部分,也是学生学习化学的一种最有效的学习方式。中学化学实验的内容和类型包括哪些,不同内容和类型的实验有哪些特点,在中学化学教材中如何编排这些实验,这些问题是值得化学教育工作者深入研究和探讨的。

基于标准的广东省新课程高考化学内容研究——以“元素化学”为例

利用“SEC”一致性分析模式对2013年广东省高考化学内容（以“元素化学”内容为例）与课程标准要求之间的“一致性”情况进行分析，以从一个侧面反映出现阶段广东省化学新课程改革基于标准“一致性”实施的现状，希望能为我国化学新课程的有效实施提供一些参考性的建议。

美国高中化学课程内容研究

美国没有全国统一的高中化学课程标准，这就给全面了解美国的高中化学课程内容带来困难。本文从美国2061计划的系列研究成果、美国的高中化学教科书和全美统一的SATⅡ化学考试3个相互独立的视角分析了美国高中化学课程内容，从中能比较详细地了解到全美各州的高中化学课程的基本内容。

高中化学计算机辅助教学内容关注度的调查分析

为了更好地发挥计算机在辅助化学教学中的作用,问卷调查了普通中学高中生对计算机辅助化学教学内容的关注度,得出学生希望教师能多用计算机辅助的4个方面。说明化学教学选择适当的内容进行计算机辅助,并考虑学生的性别差异,以及与传统教学方式的最佳组合,可以更好地促进学生的发展。

中学化学科学方法教育的内容和教学设计

在中学的化学教育教学过程当中,化学课程针对学习化学课程的高中生来讲本身所具有单调乏味的特征,更需要不断创新其教育教学理念,这样才能真正地激励学生各项创造型思维去分析及理解枯燥的各种化学公式及化学实验。教师在给学生传授大量关于化学方面理论知识之外,同时还会有各种各样类型的化学实验需要学生们去做。学生们也因为有了化学实验课这一环节,使得枯燥的化学理论知识变得有趣而生动。而对于大多数中学生来说,很多想法还不够成熟,他们往往对化学结果比较注重。很容易忽略了化学实验的过程,而且对化学原理也不够深入了解,要求教师们在化学实验过程当中,结合现有知识,用科学及创新的方法设计教学内容,是我们当前需要解决的问题。

增强专业意识促进化学教学内容改革

我校是一所开设有医、护、药剂、检验、营养等6个专业的高等专科学校,担负着培养适应空军卫生工作的德、智、体全面发展具有通科知识技术的应用型人才。开设无机、有机、分析、仪器分析和医用化学等5门化学课程。教员大多是化学系毕业的,对医、药学等方面的知识了解不多,在讲课中时有强调化学学科内容的系统性、完整性而忽略专业的需要,强调基础理论知识的深广度而疏忽与专业的联系。所以我们认为很有必要对教学内容重新加以研究,理顺关系,不断提高教学质量,培养更加合格的空军医务人才。

《现代科学》中化学教学内容的STS特色

《现代科学》教材是香港现代教育研究社依据香港课程发展委员会1986年颁布初级中学"科学课程纲要"编写的,1989年出版,全书共六册,适合中一至中三各年级教学。整套教材以提高学生的学习兴趣、明确科学在实际生活中的用途及其对社会发展的重要性为宗旨。

无机化学教学内容的衔接及教学方法

在我国,中等教育阶段(如初中、高中)普遍开设了化学课,教学内容普遍涉及到无机化学内容,但比较基础,真正的无机化学课程教学目标、教学内容会都更复杂。如何才能自然、有效地实现与之前化学知识结构和学习方法衔接,怎么实现无机化学自身知识相互间的衔接,对于无机化学课程来说非常重要。本文简单分析什么是无机化学课程、课程教学的特点、教学内容衔接的内容和教学方法,以期与同行探讨,共同提高无机化学教学质量。

全国科普日活动与化学教育

全国科普日活动越来越受到公众关注,且与化学学科密切相关。介绍了全国科普日的由来及意义、历届科普日的活动主题、科普日活动中的化学内容及其呈现形式,同时对中学化学教师提出几点思考。

浅谈类化在解“新情景内容”化学题中的应用

本文从创造教育的视野 ,探索在化学教学中如何运用类化认识解决“新见”问题。

基于核心素养的初中化学考试内容改革初探

随着新课改的不断更新,初中化学被设立成了学生步入初三后新增的一门学科,教师对化学的教学也同样需要引起重视。初中化学教学对培养学生的核心素养起着一定的关键作用。培养学生核心素养同时也是让学生在接受教育的过程中形成适应自身和社会双重发展的品质和能力,也是学生在知识获取、技能提升、情感态度转变以及价值观方面的培养。

世界环境日活动与化学教育

世界环境日活动与化学学科紧密相关。介绍了世界环境日的由来及意义、历届世界环境日的主题、活动以及所涉及的化学知识,同时对从事化学教育教学的工作者提出了几点思考。

信息化2.0环境下化学实验课教学模式研究

本文阐述在信息化2.0环境下的中学化学实验课学生学习模式(选题+体验)和教师教学模式(引导+扶持)的教学实践,结合化学学科特殊性,开设化学实验活动,为适应新时代,新课程对化学教学的需要,达到课程标准对化学学科核心素养要求,也为适应学校IB课程培养国际化精英人才要求,探究开放式创新化学实验教学模式。