Matlab与VB无缝集成配平化学反应方程式

应用VisualBasic强有力的界面设计功能和Matlab的强大的计算功能,通过在VB中调用Matlab的Ac tiveX方法,实现应用系统的无缝集成,开发出了配平化学反应方程式的应用程序.

配平化学反应方程式的矩阵方法

本文讨论了一种近年来由Alberly等提出的矩阵方法，在此方法中，反应的化学体系可用一种矩阵形式描述，通过使用线性代数的方法可获得对应的反应方程式．

化学反应方程式配平的数学模型及求解

本文根据质量守恒定律建立了一种配平化学反应方程式的数学模型,并给出了模型的人工解法和计算机解法。该模型适用于所有类型的化学反应。

从化学反应方程式谈人体酸碱的紊乱

体液正常情况下是处于动态平衡的,如果是因为疾病、手术、创伤或其他因素出现时。体液的这种动态平衡将遭到破坏,将导致体液紊乱。伴随水的紊乱的同时还可能会出现电解质的紊乱以及酸碱的紊乱。从化学可逆反应方程式:CO2↑+H2O←→2H++CO32-←→H++HCO3-来看,氢离子主要由肾脏排泄,故肾脏参与了酸碱的调节。

一种新的化学反应方程式配平方法

介绍了一种新的化学反应方程式的配平方法,使用这种方法可以配平任何类型的氧化还原反应方程式,却不需知道反应式中氧化剂、还原剂氧化数的变化值及得失电子数。本方法包括下面几步:1)将要配平的反应式分解为2个半反应式,并将这2个半反应式通过添加氢原子配平;2)使用2个半反应式中氢原子数目的最小公倍数将2个半反应式相加,整理后便可得到最后的结果。

热化学反应方程式的新表示

参照中华人民共和国国家标准,国际单位制及其应用[1][2]热化学反应方程式的表示应在原有基础上作一些修正。笔者把这种修正后的热化学反应方程式称作热化学反应方程式的新表示。对此大学《无机化学》和有关专著都作了较为详细的说明[3][4],但一些新编的中学化学教材基本上仍采用原表示。因此,有必要就热化学反应方程式的两种表示方法,它们的异同点作一些宣传。

化学反应方程式书写的几点思考

学生学好用好化学的一个重要体现就是正确书写化学方程式，特别是新情境下化学反应方程式的正确书写．因此在课堂教学中应该不断地对学生进行方法指导和思路的培养，关注学生能力的提高，特别是在新情境下解决问题的能力．

化学反应方程式教学二则

离子——电子法配平氧化还原方程式主要适用于电解质溶液中的氧化还原反应。许多无机化学教材中对此法作了介绍。作者认为物质守恒和电荷守恒的原理在配平化学方程式中是相互关联、相互制约的,如果从配平电荷数入手来配平氢氧原子个数,可以取得事半功倍的教学效果。现以高锰酸钾在酸性介质中氧化硫酸亚铁为例,扼要说明离子——电子法的步骤和配平原则。

配平的化学反应方程式在本科药物化学实验教学中的应用——以相转移催化法合成扁桃酸实验为例

本科的药物化学实验教材虽然提供了化学反应方程式,但是化学反应方程式不完整或未配平。作为实验教材,配平的化学反应方程式不仅展示了反应物、生成物和反应条件,还清晰表明了反应物与生成物的化学计量数,更好地表示化学反应的“生成”与“质量守恒”的含义,提供更多的药物合成反应信息,是研究药物合成反应机理、设计工艺优化方案的基础。本文提倡在药物化学实验及其他药学实验或化学类实验教材及教学中使用配平的化学反应方程式,以相转移催化法合成扁桃酸的实验为例,在药物化学实验课的授课过程中,以配平的合成扁桃酸的反应方程式为起点和核心展开讲解,通过深刻剖析配平的化学反应方程式,加深学生对合成反应、反应机理、工艺优化的理解。

化学反应方程式迁移6例

高考命题越来越注重能力的考查．所谓能力就是能够灵活运用所学知识或规律发现及解答问题。因而对知识的整合、迁移、应用就成为考生复习过程中一个重点内容，以此拓宽考生思维的灵活性、敏捷性、严密性．下面以化学反应的灵活迁移为例说明复习过程中思维技巧．

化学反应方程式教学点滴

化学方程式是学习化学的最重要的内容之一,它关系到每个化学知识点,教学时要给以足够的重视。要教给学生化学反应方程式的定义、意义和配平化学方程式的方法,以及如何书写化学反应方程式。学生在学习化学式时,不会正确地计算反应后元素的原子个数,不知如何下手配平化学反应方程式,不从实际出发,死背化学方程式等。因此要使学生很好地掌握化学方程式。在初步掌握了书写化学方程式的步骤的基础上可以介绍以下韵语帮助他们学习和记忆。左是反应物,右是生成物; 写好化学式,系数要配平; 中间联等号,条件要注清。 1.化学反应方程式读法我们所看到的化学反应现象。

化学反应方程式中“△”、“↑”、“↓”等符号的使用

在中学化学的“双基”教学中,化学用语的教学占有极其重要的地位。正确书写化学方程式是在中学教学中学生必须熟练掌握的基本技能之一,是化学教学中基本功训练的重要组成部分。在书写化学方程式中经常用到符号“△”、“↑”、“↓”表示加热和生成物中的气体以及沉淀物质。在中学教材中并没有明确规定它们的使用原则,现根据有关资料和我们在中学教学中所遇到的问题阐述一下“△”、“↑”和“↓”使用时的有关问题。

配平化学反应方程式教学一得

简介配平化学反应方程式是无机化学教学上的一个难点和重点，特别是配平氧化还原反应方程式，学生在初学时都会感到困难。一般的化学教科书多采用观察法和氧化数法进行配平，但氧化数只是模糊的相似于真正的电荷数。本文介绍一种简单实用、易学易掌握的方法———用代数法...

基于化学学科核心素养的深度学习——以“化学反应方程式”为例

化学反应方程式既反映了一个化学结果,又隐含着形成这个化学结果的认识方式和推理路径,以及将这种认识思路和推理逻辑进行拓展应用的基本方法。从知识到观念、从定性到定量、从孤立到系统、从方法到素养开展的针对化学反应方程式的深度学习,构建了无机化学反应方程式认知模型,如此可深化学生对化学反应的系统化认识,进而可提升其化学学科核心素养。

化学反应方程式中符号的英语口语表达

化学是一门涵盖内容极其丰富、承上启下、透于各种新兴交叉学科的中心科学。其目标是认识物质结构及性能关系,开发新的反应与合成技术,提供具有各种功能的材料。随着化学各分支学科的迅猛发展及对外交流,我国化学工作者有越来越多的机会参加国际学术会议,

配平化学反应方程式的比例系数法

配平化学反应方程式的方法很多,常用的有“观察法”、“电子转移法”(对于氧化还原反应)等.第一种方法对于系数较大的化学方程式很难奏效,第二种方法应用的范围有限,且需要较多的化学知识.本文根据化学反应前后各元素的原子个数相等的原理,提出一种“比例系数法”,应用这种方法配平的优点是:有固定的程序,容易掌握和记忆;适用的范围很广;能较简便和快速地实现配平、

一种配平化学反应方程式的新方法

本文介绍了一种新的配平化学反应方程式的新方法。该法具有下列优点:一、无需使用氧化数或化合价和计算电子得失等知识。二、具有适用任何类型的分子、离子反应式的配平。三、配平步骤简捷、结果准确。

浅议漂白粉的化学反应方程式

本文对漂白粉的化学方程式进行了具体分析,以此加深对漂白粉及其化学反应式的认识和理解。

配平化学反应方程式课件制作

在中学化学教学中，笔者利用Flash 8制作了1个化学反应方程式的配平课件。该课件不但可以对配平结果进行判断，而且能给出客观的评价，无论是用于教师课堂讲解还是用于学生练习，都较为方便。