高中化学教材“化学反应的速率与限度”内容比较及建议

本文对人教版、苏教版和鲁科版高中化学教材中“化学反应的速率与限度”内容进行了对比分析,涉及位置、正文内容、栏目、插图及习题设置等方面,并提出教学建议。

凸显证据推理的“化学反应的速率与限度”教学

在高中化学知识教学中,培养学生的核心素养是主要目标之一,推理能力是学生必备的技能。以“化学反应的速率与限度”为例进行教学,典型地体现出证据推理素养的培养,有助于促进学生思维全面发散,进而提高学生推理水平,促进其全面发展。对“化学反应的速率与限度”展开教学设计,旨在凸显证据推理过程,为相关教师提供参考。

指向核心素养的高中化学活动课堂设计与实践——以“化学反应的速率”为例

高中化学教材中各章各节基本都编设若干个实验,并提倡学生利用演示实验、操作实验、定性或定量实验等活动形式进行探索研究。教师创新设计化学活动课堂教学实践,开展丰富的化学探究活动,能充分发挥活动育人的积极作用,激励学生探索研究化学科学的热情,提升观察思考和动手实践能力,促进化学核心素养的有效培育。本文基于化学学科核心素养的研究视角,通过选取鲁科版高中化学选择性必修一《化学反应原理》第2章第3节《化学反应的速率》为例,针对如何在化学活动课堂中促进学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等方面素养的培养,开展探讨分析。

基于“科学探究与创新意识”的教学设计——以“影响化学反应速率的因素”为例

以“影响化学反应速率的因素”教学设计为例,通过开展专题训练,引导学生深入探究影响化学反应速率的因素,进行实验设计与验证,注重学生的“科学探究与创新意识”素养发展水平,并且基于本堂课进行教学反思。

追求八方联系、渗透哲理的中学化学教学--以“燃烧与灭火”复习课为例

以燃烧概念、条件和灭火原理的的重构为载体,归纳出影响化学反应速率的因素和化学反应的调控方法。锻炼联想思维,提升学生的分析理解能力,渗透量变引起质变、窥一斑而知全豹的哲学思想。以问题为导向创设思维冲突,在解决问题的过程中提升学生的智力素质。