基于化学核心观念建构的教学设计——以“化学变化中的能量变化”为例

从化学核心观念建构的角度对“化学变化中的能量变化”主题进行了教学设计，基于概念前测创设问题情境，运用引导探究的方法从现象事实到规律总结，从宏观辨识到微观探析再到符号表征循序渐进地建构概念，体验科学活动的完整过程。并在教学过程中运用移动终端、微课等信息化技术手段，提高教学效率，拓展教学的时间和空间。

化学变化中的能量变化(节选)

教学设计：本课是高一化学（上册）中的教学内容，在本课教学中，我以探究式学习为主，首先从一个实验入手（KCIO3的受热分解），启发学生理解物质发生化学反应的同时还伴随着能量的变化，而这些能量变化通常又表现为热能变化。接着，我引导学生进入实验探究教学。引发“为什么有的化学反应吸热，而有的化学反应放热”的问题，然后提出人类如何利用化学反应产生的热量问题，再进一步引导学生思考有关能源展望和人类进步的话题。

化学变化与能量守恒思想在高考试卷中的体现——对2016年高考新课标Ⅱ卷理综化学试题的思考

化学变化和能量守恒思想贯穿着整个高中化学学习过程。中学化学教师应回归教材,夯实学生的化学基础,同时强化思维教学,加强化学变化和能量守恒习题的剖析,提升学生的化学学科素养。通过对高中化学课程标准和2016年高考考纲的分析,从化学变化与能量守恒的角度审视2016年新课标Ⅱ卷11题、26题（3）中的化学变化和能量守恒思想。

基于数字化手持技术的化学实验改进——以“化学反应中的能量变化”为例

利用数字化手持技术对“化学反应中的能量变化”实验进行改进。介绍了实验研究过程和实验改进策略;阐释了在实验教学过程中教师应帮助学生深化理解化学能与热能转化的微观本质,注重真实问题情境的创设、注重学生的亲身体验、注重信息技术与化学教学的有效融合;说明了基于数字化手持技术的实验改进,对于教师教学和学生学习的促进作用。

《化学反应中的能量变化》复习

一、考点复习 （一）反应热 1．化学反应过程中放出或吸收的热量，通常叫做反应热．反应热用符号△H表示，单位一般采用kJ／mol.当ΔH为负值是放热反应；当ΔH为正值是吸热反应．测量反应热的仪器叫做量热计．

《化学反应中的能量变化》考点探析

化学反应不但有新物质的生成，同时一定伴有能量的变化．在当前能源日益危机的今天，化学反应中的能量问题称为命题的重点，利于提高国民的“节能减排”意识．本文以能量变化的命题特点为出发点，归纳如下：

《化学反应中的能量变化》易考点扫描

化学反应中的能量变化是新课改命题的热点内容，在中学阶段学习到的能量变化主要是以热能或电能的形式来体现的，因而有关反应热、电化学中的易考点需要我们予以强化巩固．

化学反应中能量变化演示实验的改进

演示实验是学生获取感性认识的重要源泉,是化学教学的必要手段.一节成功的化学课往往与成功的演示实验分不开.在教学中为确保演示实验获得成功,发挥实验在教学中的作用,坚持不懈地研究演示实验很有必要.笔者通过反复实践,对教材中的某些实验进行了改进,取得了明显效果.下面谈谈对新版<全日制普通高级中学教科书化学(必修)第一册><化学反应中的能量变化>一节演尔实验的改进.

第三篇 综合模拟测试 二 物质的化学变化

[课标要求] 1，认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。 2，知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。 3，认识催化剂的重要作用。 4，初步形成“物质是变化的”的观点。能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

依托科学思维发展“变化观念与平衡思想”化学学科核心素养

“变化观念与平衡思想”是化学学科核心素养的重要组成部分,要求学生能认识物质是运动和变化的,知道化学变化需要一定的条件,并遵循一定的规律;认识化学变化的本质特征是有新物质生成,并伴有能量转化;认识化学变化有一定限度、速率,是可以调控的。学生通过学习,能多角度、动态分析化学变化,运用化学反应原理解决简单的实际问题。“变化观念与平衡思想”不仅与化学学科具有紧密的联系,同时也是科学思维的重要体现。因此,发展“变化观念与平衡思想”素养的化学教学,应重视科学思维的培养。

例析化学反应与能量

我们生活在一个由物质组成的世界中,研究表明,物质中的各原子都是通过化学键连接在一起的,物质在一定条件下,经过一系列化学变化时,原子之间的化学键会发生变化,从而导致体系的能量发生变化.原子之间断裂化学键,会吸收能量,原子之间形成化学键,会释放能量.在化学反应中,反应物中化学键的断裂和生成物中化学键的形成都伴随着能量的变化,一个化学反应是吸收能量还是放出能量,取决于反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小.

彩色橡皮泥在化学教学中的应用

彩色橡皮泥在化学教学中的应用江苏省海门市城北初中徐冠琴初中化学教材的第二章《分子和原子》，集中了分子、原子、混合物、纯净物、元素、单质、化合物等许多抽象概念，限于初中学生的思维、想象能力，尽管教材中采用了图片、实验等直观手段，但要真正理解、掌握这些概...

化学能与电能新题评析

一、考查化学变化中的能量转化类型 通过化学反应，物质能将化学能转化为热能、光能、电能等不同形式的能量，其中将化学能直接转化为电能可有效提高能量转化的利用率。

物质的变化和性质解读

【课标解读】1．通过对日常生活现象和化学实验现象的观察、分析，理解物理变化、化学变化的概念．在关于物质性质的描述中，能初步区分物理性质与化学性质．并能辨别“变化”和“性质”的不同．2．知道物质发生变化时伴随着能量变化，认识化学反应获取能量的重要性．

浅析热力学中关于平衡的两个概念

系统处于热力学平衡状态时,与外界没有能量交换,内部也没有化学变化等任何形式的能量交换,系统的宏观性质不随时间变化,组成系统的分子仍在不停地运动,只是与运动有关的统计量不随时间而变化,是热动平衡。热平衡是组成热力学系统的各部分之间没有热量传递。

中医五行学说的物质基础探讨

五行学说是中医理论的核心内容之一,实质上,它是古代中国医学工作者研究人体的一种方法——分类法。利用这种方法,把人体分为脏腑层面、器官组织层面、细胞层面、分子原子层面,每一层面分5类:化学变化、能量信息、力学变化、人体形态、生物电。每类既相对独立,又相互影响,共同构成一个整体。

利用三个循环圈剖析光合作用

光合作用是生物圈中最基本的物质代谢和能量代谢,而其中一系列复杂的、动态的、连续的化学变化过程都发生在叶绿体中,本文从光合作用过程中起关键连接作用的三个循环圈角度入手,对光合作用过程中元素和分子流动的方向、光照强度和CO2浓度对流动分子数量的影响进衍了分析，

清洁能源——氢能的应用

氢能通常是指氢在物理与化学变化过程中释放的能量。它更加清洁、高效并可再生,相比于潮汐能、风能等,氢能更便于储备、运输,同时它也是“能源互联网”中的重要纽带。如今,氢能正在走向规模化、商业化。基于这些特点,燃料电池成为氢能的重要应用成果,具有燃料能量转化率高、噪音低以及“零排放”等优点,从上个世纪末以来便受到各国关注,其研发、示范和商业化应用的资金投入不断增加。能源消费正在发生变革,高效节能、智慧用能是现代能源消费模式的典型特征。