工业化学品生产中的安全防范与应急响应措施

工业化学品的生产过程涉及许多潜在的危险和风险,因此必须采取有效的安全防范措施以保护人员和环境免受潜在的威胁。同时,应急响应计划的建立和执行至关重要,以应对可能发生的事故和灾难事件。本文将讨论系统安全管理体系、作业安全控制、检测和监测等方面的安全防范措施,并介绍应急响应计划的制定和实施步骤。进一步提出了建立安全文化的关键因素,并对未来的发展方向进行展望,希望可以为工业化学品生产企业提供指导和启示,以确保其在安全方面达到最佳实践水平。

浅谈危险化学品生产企业的安全管理对策

硫酸生产企业属于危险化学品行业,因为硫酸是一种腐蚀性很强的物质,哪怕多硬的钢和铁,一旦受到硫酸的腐蚀,钢和铁会很快被钝化,变成无用之物。当硫酸腐蚀到人的皮肤时,皮肤很快被烧灼烧伤,危害身体健康。因此,合理地使用硫酸,能给有关企业带来可观的经济效益,反之会给人们造成财产乃至人身的危害。那么,在生产硫酸过程中,如何做到安全生产?这是生产硫酸企业应该考虑的问题。

精细化学品生产中的过程优化与能源节约技术研究

本研究旨在深入探讨精细化学品生产过程中的过程优化与能源节约技术。对精细化学品进行分类和定义阐述,以及生产的一般流程。在精细化学品的生产过程进行一些优化,通过利用一些能源节约技术,包括能源消耗分析、能源回收与利用技术、高效能源利用技术以及节能设备和工艺优化。还研究了催化剂与反应条件的优化问题,包括催化剂的选择与性能优化、温度、压力等反应条件的优化以及催化剂再生与稳定性保持,探究了材料科学与生产效率的关系。通过这项研究,我们旨在为精细化学品生产领域的过程改进和资源节约提供深入理解和有力支持。

广西推行危险化学品生产企业许可事项联合审查

近日,自治区应急管理厅联合自治区市场监管局、中国(广西)自由贸易试验区钦州港片区管委,对广西华谊氯碱化工有限公司提交的危险化学品安全生产许可和工业产品生产许可申请进行联合审查,这是广西首次实行危险化学品生产企业许可事项跨部门跨层级联合审查。

危险化学品生产企业安全管理及生产安全事故预防分析

目前,伴随着化学品种类的不断增加,其在日常生活与生产中的应用也越来越广泛,丰富了人们的生活。但是,对于制造和存储化学品的公司来说,尽管能够获得一定的利润,但是公司自身也存在着很多的风险,主要体现在:化工公司含有大量的易燃易爆有毒物质,在操作过程中,在高温、高压的条件下,可能会引起安全事故,或者是公司操作过程中遗留下来的废渣废料,如果得不到妥善的处理,就会对周边环境造成污染,而且,危险化学品的制造过程复杂,对技术的要求高,一旦出错,后果不堪设想。因此,必须加强对危险化学品生产企业的安全管理,减少有害危害发生的可能性,保证企业的安全。本文对危险化学品生产企业的安全管理进行了阐述,并就如何防范危险化学品发生的事故,提出了相应的建议。

运用六西格玛工具完成精细化学品生产技术专业课程标准与国家职业标准的衔接

运用头脑风暴、帕累托图和鱼骨图以及5WHY分析法等来自六西格玛质量管理的工具,查找并分析精细化学品生产技术专业毕业生主要从事职业工种所对应的国家职业标准与原有专业课程标准之间存在的差距并进行修正。这种从制造型企业中引入质量管理工具进行教改研究提升学生就业质量的方法,打破了"凭经验分析问题"的旧习惯,增强了教改研究过程的客观性和可操作性。

危险化学品生产企业危险源辨识方法研究

随着经济社会的发展和化工行业投资规模快速增长,社会对危化品的关注日益增长,这就加大了企业安全生产压力。危化品生产企业往往存在着诸多危险源,其中化学性危害因素是在危险源辨识过程中需考虑的重点要素。为了正确辨识危险化学品企业的危险源,保障安全运营,本文梳理了危险源的几种分类,包括物理性危害因素、化学性危害因素、生物性危害因素、心理生理性危害因素、行为性危害因素等,并在此基础上重点研究了工作危害分析、安全检查表、危险与可操作性分析等危险源辨识方法。最后以两个危化公司为样本,介绍了危险源辨识方法的具体内容和操作流程,为企业选用正确方法,科学辨识危险源,顺利排查隐患提供依据。

高职精细化学品生产工艺课程的整合与重构

探讨了采用项目化教学法对传统的《精细化工工艺学》和《精细化工综合实验》两门课程进行整合与重构,构建《高职精细化学品生产工艺》课程,并从课程教学目的、课程设计、项目任务的布置、课程教学实施方法和教学实施效果五个方面对该课程的项目化教学的具体实践及效果进行了分析。

论高职精细化学品生产技术专业课程体系构建

本文在充分调研的基础上,阐述了高职精细化学品生产技术专业课程体系的构建思路和构建过程。

基于专业群的精细化学品生产技术专业课程体系构建

面向专业群的专业课程体系构建是高职专业人才培养方案制定的关键。常州轻工职业技术学院精细化学品生产技术专业,围绕塑料产品制造领域塑料助剂生产核心岗位群的任职要求和典型工作任务,与群内其他专业协同,建起“公共平台课＋工程基础课程群＋塑料助剂合成课程群＋专业群互选课程”的课程体系架构,并以“塑料助剂合成课程群”内的核心课程开发为重点,进行精细化学品生产技术专业课程体系的整体构建。

基于校企协同的高职精细化学品生产技术专业课程体系设计——以广东轻工职业技术学院高职精细化学品生产技术专业为例

在企业行业和专业建设背景调研与分析的基础上,校企协同进行了高职精细化学品生产技术专业的专业技能岗位分析与专业人才培养目标分析,构建了工学结合的高职精细化学品生产技术专业核心课程和课程体系。

日用化学品生产技术课程工学结合教学模式研究

工学结合是我国高等职业教育内涵建设的一个重要内容,是实现"高技能"人才培养目标的重要途径。目前高职教育所面临的一个重要问题是如何有效运用工学结合的教学模式提高专业教学水平,充分发挥学生的主动性和创新精神。文章从日用化学品生产技术课程的教学实践出发,进行了工学结合教学模式构建。

浅谈精细化学品生产技术专业课程体系构建

文章结合南通职业大学精细化学品生产技术专业的办学特色,阐述了"一基础,三递进,多套餐"课程体系的构建思路和构建过程。通过校企共同分析职业岗位能力,逐层递进,培养学生的三级能力;结合国家职业标准,实现双证融通;建立了三级评价制度。

以工作过程为导向的《精细化学品生产技术》课程改革调研

从调研背景、调研思路与方法、调研内容、调研对象、调研情况分析等方面对《精细化学品生产技术》课程改革进行前期的调研和探讨,为《精细化学品生产技术》课程的定位和教学内容改革提供了有力的依据,明确了以工作过程为导向的教学法在《精细化学品生产技术》课程中实施的可行性。

高职《精细化学品生产技术》课程标准的建设

介绍了我院《精细化学品生产技术》课程标准建设的相关情况,主要包括课程定位、课程目标、课程设计与教学组织方式、课程考核与评价方式、课程教学条件建设、课程重点难点及解决方案、课程教学资源建设等。希望对其他高职院校相关教师有一定的启发作用。

《精细化学品生产技术》课程思政实施路径探索

在教育部明确了高校专业课程中强化课程思政的实施要求大方向引领下,探讨了在《精细化学品生产技术》课程教学中开展课程思政的实施路径,以思政资源、教师修养、教学实践、专题研讨、总结反思等几个方面为抓手来提高课程思政教学的效果,教学实施后,课程组通过多种途径了解,结果表明:绝大多数学生都得到了良好的正面反馈。

高职精细化学品生产技术专业SWOT分析及对策

本文采用SWOT分析方法对健雄职业技术学院精细化学品生产技术专业的优势、弱点、机会和威胁进行了系统分析,并将四因素组合提出了在社会服务上做出特色等一系列对策和措施。

基于工作过程的高职精细化学品生产技术专业课程体系构建

本文结合常州工程职业技术学院精细化学品生产技术专业的办学特色,阐述了基于工作过程的精细化学品生产技术专业课程体系的构建思路和构建过程。

化学品生产单位现场作业安全标准分析与对比

介绍了《化学品生产单位动火作业安全规范》等8个安全生产行业系列标准(AQ3021-2008至AQ3028-2008)和国家标准《化学品生产单位特殊作业安全规范(GB30871-2014)》的基本概况、内容结构和内容特点,运用比较学方法,从标准性质、适用范围、相关定义、安全要求、人员职责、作业证管理、标准特点等11个方面对比分析两套标准的差异。结果表明,化学品生产单位现场作业安全生产行业系列标准和国家标准在具体细节上存有一定的差别,两者各有侧重、互为补充,共同构成了我国化学品生产单位现场作业安全的标准体系。