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题名突出五个特性的化学奥赛基础培训测试
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作者
冯涌
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机构
许昌高级中学
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出处
《中学化学教学参考》
2021年第1期48-50,共3页
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基金
许昌市教育科学研究课题“核心素养视域下高中化学分水平习题编制研究”(课题编号:L2019G076)阶段成果。
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文摘
化学奥赛基础培训测试按章节进行。测试能够明确必备知识、关键能力和方法应用。测试题突出五个特性——基础性、综合性、应用性、创新性和生活化,能够提高学习效率,促进学生对当代化学核心概念的理解和掌握。
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关键词
化学奥赛基础培训测试
基础性
综合性
应用性
创新性
生活化
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分类号
G632.479
[文化科学—教育学]
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题名化学奥林匹克的特点、内涵与反思
被引量:4
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作者
陆泉芳
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机构
西北师范大学学报编辑部
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出处
《化学教育》
CAS
2006年第7期60-62,共3页
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文摘
化学奥林匹克推动了中学化学课程体系和教学内容的改革,促进了教师教学思想的转变,培养了竞赛选手的综合素质。从竞赛内容看,可以称之为一种“中间化学”、“前沿化学”、“艺术化学”。目前竞赛培训中存在的主要问题包括:重基础理论而轻实践,重奥赛选手而轻教师,重教学而轻研究,少数省、市、自治区还存在重教师辅导而轻激励机制。
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关键词
化学奥林匹克
指导教师
奥赛选手
奥赛培训
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名各级生物奥赛试题特点及培训要求浅析
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作者
魏威
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机构
湖北武汉市华中师范大学第一附属中学
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出处
《中学生物教学》
2005年第3期53-54,共2页
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文摘
国际生物奥赛于1990年举行首届比赛,我国未派队参加。以后每年举行一次,第2届、第3届我国均派出观察员参加,1993年至今我国每年组队参赛。通过参加这项有意义的活动,我们能及早地发现人才,为我国生物科学事业的发展补充后备力量。通过举办各级生物奥赛,可以大幅度地提高中学生物学教学质量和水平,加强了各参赛省之间生物学基础教育的研究。通过出国参赛,可以促进我国与各参赛国之间生物学教学的交流。
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关键词
生物学教学
奥赛试题
中国
后备力量
比赛
培训要求
高中学生
浅析
观察
生物学基础
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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