化学课程学习中“法蒂玛法则”的诊断及成因分析

"法蒂玛法则"是加拿大学者发现的在化学课程学习中普遍存在的一种具有肤浅性、工具性、依赖性和应试性的教育现象。利用相似情境变换诊断法、两段式测验诊断法、概念图诊断法、"过程—思路"诊断法和VOSTS诊断法可以有效诊断化学课程学习中"法蒂玛法则"存在的状况和程度,并以此探查其产生的原因。研究表明,我国中学生化学课程学习中普遍存在"法蒂玛法则",这种存在既有世界各国共同的特性,也有不少我国独有的现象和问题。