中学化学教学中学习情境创设的途径及启示

通过查阅国内期刊中关于情境创设的研究，综述了国内中学化学情境创设的基本途径，从学生兴趣和思维、学习内容、学习方式、学生活动以及多媒体技术这5个方面进行讨论，同时查阅近几年美国《化学教育》（journal of chemical education）里关于学习情境（learning environment）的文章,介绍几种国外学习情境创设的类型。从中得到了一些启示。

创设“学习情境”的三个策略

现代教学理论认为“教”是由学生的“学”而定，为“学”而服务，“教”永远代替不了“学”。情境教学应创设的是“学习情境”，置于化学教学中即是“化学学习情境”而不是“化学教学情境”。学习情境所呈现的材料信息应定位于“学”，即为学生学习创设情境。创设学习情境的一般原则有：真实、简单、有效、积极；符合学生的知识水平和实际学习能力；能激发学生的好奇心和求知欲，引起学生认知冲突。