中学化学定量实验的教学研究

定量实验是利用专门仪器和化学反应计量关系来确定某些因素的数值等进行的实验。定量实验在学生的培养目标方面扮演着极为重要的角色。首先，它能帮助学生树立“量”的意识。定量实验能充分体现化学学科正逐步向定量化过渡的特征，能有效地引导、启发学生学会运用适当的数学方法从定量的角度分析并解决化学中的有关问题。其次，

化学定量实验考点透视

定量实验是在定性的基础上研究量以及量间的关系。化学高考中定量实验占了一定的比重，极有必要专门对定量实验进行突破，以提高解决实验题的能力。中学阶段常见定量实验有：配制一定质量分数的溶液；配制一定物质的量浓度的溶液；硫酸铜晶体中结晶水的测定；中和滴定；中和热的测定；气体的排水量；在定性基础上渗透涉及测定原子量、式量、物质的纯度及含量等的实验设计。

中学化学定量实验设计要点

中学化学需要了解定量实验设计的意义以及定量实验设计的一般程序;定量实验的误差分析;定量实 验设计对提高教师素质和培养学生能力的作用。

高中化学定量实验中Excel的运用论述

在素质教育的背景下，多媒体技术的普及度急速提高，为定量实验中利用计算机软件处理实验数据提供了便利．本文基于Excel表格，分析其在高中化学定量实验中的运用．

强化化学定量实验 培养学生科学态度

中学化学实验中从形式上可分为演示实验和学生实验两种，从特点上可分为定性实验和定量实验两种。从初中到高中的绝大多数的演示实验和学生实验都是定性实验，在定性实验中要求和目的比较明确，学生能很快从中感受得到实验的现象并验证其结论的准确性。而定量实验要求较高、难度较大，进入高中以后才加入定量实验，目的是让学生在具备了一定的化学知识和一定的实验能力的基础上，进一步深入了解化学这门学科的特点是以实验为基础的严肃认真的科学。定量实验在高中课本总共出现三次：高一、高二、高三各出现一次，在高一出现的是配制一定物质的量浓度的溶液实验。在这组实验中大纲要求的能力目标是在教学过程中通过实验培养学生的化学实验能力和思维能力、培养学生发现问题和解决问题的能力、

中学化学定量实验探究

中学化学定量实验既是中学实验复习的重点，也是高考化学命题的热点．中学化学定量实验除了考查实验基本操作外，还可以与化学基本理论有机联系在一起，链接元素化合物知识，考查化学计算．在此以“Na2SO3样品中Na2SO4的质量分数的测定”为载体，以“体积法、质量法、滴定法”为突破口，进行中学化学定量实验的专题复习，以期达到事半功倍的效果．

定量化学分析实验微型化的研究

本文研究了定量化学分析实验微型化的可行性。我们在研究中将微型称量滴定法应用于14个教学实验,使分析化学实验教学的绿色化成为可能。

计算机在定量分析化学实验中的应用研究

传统的定量分析化学实验过程中,实验方案的设计,实验数据分析,实验成绩评定等都是人为控制的,主观性太强,计算机在定量分析化学实验中应用是一大难题.针对这种情况,采用Visual Basic(简称VB)语言开发了一套高等学校化学专业定量分析实验教学应用软件,涵盖了定量分析化学实验中的基本内容,很好地解决了定量分析化学实验数据自动处理和实验成绩的自动评判的可靠性、客观性和准确性问题,避免了人为因素的干扰.该软件能够自动生成实验报告册,自动评判实验成绩,为学生定量分析化学实验评判体系的自动处理提供了平台.

改革定量分析化学实验,培养应用型人才

根据定量分析化学实验目前的现状与弊端,结合黄淮学院的定量分析化学实验的特点和学科的发展趋势,从实验项目、教学手段和实验学时三方面进行了具体的改革,并将改革内容引入到课堂中进行实践.改革结果促进了学生自主学习,并使其应用能力得到了提高,本课程的上课效果也得到了很大的提升。

定量分析化学实验中的教与学

表述了如何摆正定量分析化学实验中验证性经典实验与设计性实验的关系.利用验证性经典实验为培养学生手、眼、脑并用能力打下基础;利用设计性实验培养学生探究、质疑、分析、解决问题的能力与逆向、发散思维.

基于“定量化”的高中化学实验教学探究

高中化学实验课是为了提高学生的化学实验技能和实验能力的一门课程,它不仅仅是独立的课程而是一门理论和实际相结合的课程。它的教学关系到学生的兴趣,学生的能力培养,学生的创新以及学生是否敢于提出自己的想法,因此教师进行高中化学定量实验的教学的制定是十分重要的,本论文就是探讨如何进行高中化学定量实验的教学。

以助教的视角看定量分析化学实验的教与学

定量分析化学实验教学的质量不仅关系到学生对于分析化学相关知识的理解程度,同样也对学生的实验基本操作训练影响深远。本文从一名兼具学生与教师双重身份的助教视角入手,着重关注影响定量分析化学实验教学质量的几大因素,试图寻找提升教学质量的方案,为广大定量分析化学实验的教学者提供参考。

高职应用化学专业实验课程思政元素的挖掘与实现路径的探究――以定量分析化学实验为例

课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措,是高校培养社会主义建设者和接班人的有效途径。高职作为职业教育的重要组成部分,承担着为社会培养高素质应用型人才的重要任务。定量分析化学实验作为高职化学类专业的基础课之一,在培养学生职业能力的同时对学生的思想政治教育也是不容忽视的。本文通过深入挖掘高职定量分析化学实验课程中蕴藏的思政元素,探究思政元素有机融入实验课程教学内容的实现路径及方式,试图寻求到课程思政与实验教学的有机融合方式,为推动高职定量分析化学课程思政建设奠定基础。

基于学生问题的定量实验数据处理方法——以“氧化还原滴定”为例

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是高考必考内容.新课程背景下的高考,实验试题主要是以定性和定量相结合的方式考查考生的实验基本素养和分析处理数据的能力,涉及的内容主要包括实验基本操作、实验原理的分析、实验数据的处理及误差分析等.纵观近几年高考化学试题,我们会发现化学定量实验逐渐成为高考的热点,越来越受到命题者的青睐.本文将从学生的问题出发,以氧化还原滴定为例,深入探讨定量实验的数据处理方法.

迁移生活情境,发展核心素养——以化学实验“胆矾结晶水含量测定”为例

基于奥苏伯尔认知结构迁移理论,将橙汁含量测定的生活经验迁移至胆矾结晶水含量测定的原理建构过程,帮助学生更好地理解重量法测定胆矾结晶水含量过程中"求水却不测水"的特点。同时,通过测定対象选择、实验原理分析、实验数据设计和实验步骤操作与分析等教学环节,帮助学生发展"宏观辨识与微观探析"等化学学科核心素养。

定量实验设计题解题策略与评价的研究

近年来,高考化学试题中对考生定量实验设计与评价的考 查力度在加大,它要求学生能够通过题中所给真实的情境、真 实的问题’准确运用化学实验基础知识和基本操作技能’去解 决一些的定量问题。

酸碱中和滴定实验的误差因素

酸碱中和滴定是中学化学定量实验中最重要的一个，对于实验操作要求精度高，需要学生操作要细致，规范、准确．实验的误差分析成为学习中和滴定知识中的重要一环，现就误差的来源和对滴定结果的影响进行分析．

定量分析在环境监测工作中的几个重要作用

从定量分析所提供的理论知识、方法技术、分析操作技能以及所培养的人的实际工作能力和科学工作态度等方面,论述了定量分析在环境监测工作中的几个重要作用。