从《乙酸异戊酯的制备》谈化学实践活动课例设计

化学实践活动是一项引导学生主动探究的活动。在化学实践活动课例设计中,应运用建构主义教学理论及多元智能理论,结合实验内容,以学生为中心,利用情景、协作、交流等学习环境要素,充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神,才能最终达到促进学生有效、主动构建知识的目标。

构建“初中化学实践活动课”教学模式的实践研究

初中化学实践活动课是指在《化学课程标准》的指导下,结合教学的实际情况,通过对学科课程和课程资源进行有机整合形成活动主题,注重学生学习方式的多元化和实践性,有效地培养和发展学生学科素养的教学模式。

高中学校开展化学实践活动课存在的问题和改进的措施

高中阶段实施综合实践活动课,符合教育对象的年龄和认知特征,更重要的是它能够促使高中生通过研究性学习和综合实践活动学习来转变学习方式,培养其社会责任感、创新意识、探索精神以及解决实际问题的能力。高中化学实践活动课的开展就目前情况来讲它还是受传统文化和国家评价制度的束缚和影响,开展起来还存在很多的问题。为了让高中化学实践活动课开展能够与现行的高考体制相吻合,掌握知识的同时提高学生的能力,降低化学实践活动课开展的难度,我们应该把化学实践活动课与现行的教材紧密结合起来,重点从教材的模块着手。

基于STEAM教育的化学学科实践活动的内涵、特征及路径

基于STEAM教育理念设计化学学科实践活动,有利于弥补分科教学的不足,是STEAM教育本土化的实践探索。通过探究STEAM教育的本质及化学学科中的STEAM要素,提炼化学学科实践活动的内涵与特征。通过行动研究,总结提炼出了基于STEAM教育理念设计化学学科实践活动教学的实践模型及策略,为相关研究提供理论与实践参考。

无处不在的化学

从人类学会使用火,就已经开始了化学实践活动。人类认识化学的历史非常悠久,从钻木取火到利用火炙烤食物、取暖、驱赶猛兽等,都充分利用了燃烧时的发光发热现象。从古至今,化学与我们的生活息息相关。下面这些衣食住行中的化学,你真的全都了解吗?

“探秘生活中常见荧光物质与荧光现象”活动案例

介绍了在教师指导下学生开展对“荧光现象”探秘的综合实践活动。具体包括文献研究荧光现象发生的机理；寻找生活中常见的荧光物质：叶绿素a、原卟啉IX、维生素B2、奎宁、荧光增白剂、罗丹明B等；利用这些物质完成趣味荧光实验；调查荧光现象在生产、生活中的应用，并最终在实验研究和理论研究的基础上准确评价荧光现象的意义。

浅谈校外自主化学实验与综合实践活动

校外自主实验能促进和丰富学生对化学课堂教学知识的建构,而化学课堂教学知识又为校外实验提供知识储备,指导校外实验。校外实验不是课堂实验的重复或者向课外延伸的负担,而是与课堂教学知识的互补。