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高中化学实验习题课的教学优化
被引量:
1
1
作者
易建国
《广东教育(教研版)》
2006年第2期65-65,共1页
关键词
高中
化学
实验
习题
课
化学实验习题
教学优化
下载PDF
职称材料
加强化学实验习题训练例谈
2
作者
任卫东
《黑河教育》
2005年第1期41-,共1页
关键词
化学实验习题
NH
SO
电离平衡
下载PDF
职称材料
创新能力的培养始于"问题"——从化学实验习题教学中获得的启示
3
作者
颜建河
《河北理科教学研究》
2003年第2期52-53,55,共3页
问题意识无疑是人们素质的一个组成部分,是创造发明的源泉和社会发展的动力之一.强化学生问题意识是培养学生创新精神的切入点,不重视对学生问题意识的培养而谈创新精神及创新教育是空洞抽象的、毫无实际意义的.因此,学生在学习的进程中...
问题意识无疑是人们素质的一个组成部分,是创造发明的源泉和社会发展的动力之一.强化学生问题意识是培养学生创新精神的切入点,不重视对学生问题意识的培养而谈创新精神及创新教育是空洞抽象的、毫无实际意义的.因此,学生在学习的进程中,倘若不能适时提出问题,这样将会造成学生死读书的状况,他们的能力,特别是创新能力将受到影响,所以学生必须有强烈的问题意识,在理解问题的同时,要善于提出问题、解决问题,直至获得新的发现--创新.然而,问题意识不是天生的,它也需要培养和激发.问题的提出方式多种多样,可依据内容的难易提出巩固所学知识的问题,可以改变角度提出新问题,只有这样不断地提出问题和解决问题,学生的创新能力才能得到充分的发展.本文从化学实验习题教学中来看学生问题意识与创新能力的培养.
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关键词
创新能力
问题意识
化学实验习题
教学
高中
知识迁移
下载PDF
职称材料
加强化学实验教学 培养学生探究能力
4
作者
傅艳
《中学生数理化(教与学)》
2014年第11期15-15,共1页
传统的教学以知识传授为中心,以知识再现为终极目标,过分强调学习结果,忽视了学生的未来发展、目标和任务,导致教学组织形式僵化,缺乏开放性,学生的探究学习能力低,创造性得不到发挥.因此如何弘扬学生的主体性、培养学生的探究能力已是...
传统的教学以知识传授为中心,以知识再现为终极目标,过分强调学习结果,忽视了学生的未来发展、目标和任务,导致教学组织形式僵化,缺乏开放性,学生的探究学习能力低,创造性得不到发挥.因此如何弘扬学生的主体性、培养学生的探究能力已是摆在教师面前的一个重要课题.中学教育是整个教育序列中最关键的一环,它在终身教育中具有承上启下的作用,在整个社会呼唤具有创新意识、终身学习能力的今天,把目光聚焦在中学阶段学生探究能力的养成上尤为重要. 那么,在初中化学实验教学中,如何培养学生的探究能力呢?
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关键词
化学
实验
教学
开放性
学生探究能力
化学实验习题
原文传递
题名
高中化学实验习题课的教学优化
被引量:
1
1
作者
易建国
机构
中山市实验高级中学
出处
《广东教育(教研版)》
2006年第2期65-65,共1页
关键词
高中
化学
实验
习题
课
化学实验习题
教学优化
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
加强化学实验习题训练例谈
2
作者
任卫东
机构
北安一中
出处
《黑河教育》
2005年第1期41-,共1页
关键词
化学实验习题
NH
SO
电离平衡
分类号
G634.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
创新能力的培养始于"问题"——从化学实验习题教学中获得的启示
3
作者
颜建河
机构
河北省故城县教研室
出处
《河北理科教学研究》
2003年第2期52-53,55,共3页
文摘
问题意识无疑是人们素质的一个组成部分,是创造发明的源泉和社会发展的动力之一.强化学生问题意识是培养学生创新精神的切入点,不重视对学生问题意识的培养而谈创新精神及创新教育是空洞抽象的、毫无实际意义的.因此,学生在学习的进程中,倘若不能适时提出问题,这样将会造成学生死读书的状况,他们的能力,特别是创新能力将受到影响,所以学生必须有强烈的问题意识,在理解问题的同时,要善于提出问题、解决问题,直至获得新的发现--创新.然而,问题意识不是天生的,它也需要培养和激发.问题的提出方式多种多样,可依据内容的难易提出巩固所学知识的问题,可以改变角度提出新问题,只有这样不断地提出问题和解决问题,学生的创新能力才能得到充分的发展.本文从化学实验习题教学中来看学生问题意识与创新能力的培养.
关键词
创新能力
问题意识
化学实验习题
教学
高中
知识迁移
分类号
G634.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
加强化学实验教学 培养学生探究能力
4
作者
傅艳
机构
江西定南县第三中学
出处
《中学生数理化(教与学)》
2014年第11期15-15,共1页
文摘
传统的教学以知识传授为中心,以知识再现为终极目标,过分强调学习结果,忽视了学生的未来发展、目标和任务,导致教学组织形式僵化,缺乏开放性,学生的探究学习能力低,创造性得不到发挥.因此如何弘扬学生的主体性、培养学生的探究能力已是摆在教师面前的一个重要课题.中学教育是整个教育序列中最关键的一环,它在终身教育中具有承上启下的作用,在整个社会呼唤具有创新意识、终身学习能力的今天,把目光聚焦在中学阶段学生探究能力的养成上尤为重要. 那么,在初中化学实验教学中,如何培养学生的探究能力呢?
关键词
化学
实验
教学
开放性
学生探究能力
化学实验习题
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中化学实验习题课的教学优化
易建国
《广东教育(教研版)》
2006
1
下载PDF
职称材料
2
加强化学实验习题训练例谈
任卫东
《黑河教育》
2005
0
下载PDF
职称材料
3
创新能力的培养始于"问题"——从化学实验习题教学中获得的启示
颜建河
《河北理科教学研究》
2003
0
下载PDF
职称材料
4
加强化学实验教学 培养学生探究能力
傅艳
《中学生数理化(教与学)》
2014
0
原文传递
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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