一套值得推广的多功能微型化学实验仪器

1多功能微型化学实验仪器简介 广东湛江师范学院的高级实验师沈戮着眼于普及中学微型化学实验,开发了一套多功能微型化学实验仪器有18种共30件由微型实验操作台及配套部件组成的便携式微型仪器箱,只有相当饭盒的大小(24×12×11cm).

浅谈中学化学实验仪器的规范教学

以＂蒸馏烧瓶＂这一仪器名称的误答情况展开分析,对必修教材中化学实验仪器的呈现方式进行统计与比较分析,深入调查学生对于化学仪器掌握的情况,从而引发改进中学化学实验仪器教学的思考。

微型无机化学实验仪器的设计和制作

微型无机化学实验仪器的设计和制作徐州师范大学化学系王锦化微型化学实验是近年来国内外迅速发展起来的一种实验方法和技术。它具有实验操作简捷，反应迅速，现象明显，节省药品，污染小且安全的特点。目前进行微型有机化学实验仪器的设计已较为成熟，而在微型无机化学实...

太阳能系列化学实验仪器

1教具装置图（见图1、图2）2仪器特点及用途（1）仪器特点太阳能化学实验仪器包括太阳能液体搅拌器、太阳能电解器、太阳能电镀器、太阳能恒温器,

高中化学实验仪器及装置的探究性教学设计

化学是一门基于实验的学科，学生只有具备一定的实验操作技能及实验水平才能够更好的学好这门课程．在培养学生实验能力前很有必要让学生对于相应的实验仪器及实验装置有良好的认识与掌握，这样才能够让学生在今后的实验过程中具备更好的操作技能．本文将从三个方面分别具体谈谈高中化学实验仪器及装置的探究性教学设计．

浅谈化学实验仪器的使用和操作技能

中学化学实验使用的仪器约有30种，基本可分为以下四种类型：①可供加热的仪器；②用于测容的仪器；③用于计量的仪器；④用于分离的仪器．对于这些仪器的使用和操作技能在10年来的全国卷与上海卷中出现的频率达85．7％．用正确的化学实验基本操作完成某些实验任务，是历年高考化学实验考查的重点内容．考查的形式从给出操作步骤，要求正确完成某些实验操作，上升至考查学生设计简单实验步骤的能力和动手操作能力．

化学实验仪器配套的新尝试

1 前言目前,绝大多数中学化学实验室,仍是沿袭过去传统的管理方法,各种各样的仪器、药品,或按规格大小,或根据种类按一定规律分门别类存放。每当准备实验时,要根据具体实验这里找一个烧瓶,那里找一个塞子,临时组装,非常麻烦。由于实验不同,所需仪器规格大小不一,各种仪器、塞子、弯管等又不配套,因而不得不经常重新打孔,重新弯管。

化学实验仪器及材料的革新设想

玻璃仪器的特点是质硬、易破、易碎、易伤人、安全性差,由它们组合的实验仪器不仅呆板而且可移动性差,相比之下塑料质轻、硬度小、易加工、成本低、可塑性强。塑料材料制成的仪器形式多样,安全、环保,操作简单、便于普及。因此,化学实验仪器材料的改进和革新是有必要的,而且也是可行的,这对激发学生学习兴趣具有很大的帮助作用。

几种化学实验仪器的合理使用

1 改装圆盘旋光仪的限流器 圆盘旋光仪(如WGX型)的钠光灯限流器是装于旋光仪内的。由于限流器工作易发热,仪器使用一段时间后,整个仪器温度很高,热量直接传递到测量系统,影响实验结果。例如在测定蔗糖水解反应速度常数时,后段测定的结果总是偏高,大大超出了允许的误差范围。为此,我们将限流器取出,放在机外。

化学实验仪器的换用

在同学们的化学学习过程中，经常涉及到一些实验装置的选择、连接及使用的问题，现以实例向同学们作一简明介绍。

化学实验仪器组装课件的设计

本文介绍化学课件设计中的一种重要情形——实验仪器组装部分的设计理论和设计技术。文中的示例《氧气的实验室制法》模拟课件（效果如右图所示），以Flash 8．0作为创作工具，使用影片剪辑的相关方法，实现技术要求，达到适应开放式教学、给学生更多探究和分析空间，以实现以学生为主体的教学目标的设计目的。具体的效果及源文件，

仪器分析化学实验:降钙素原快速定量微流控芯片检测

本文设计了一个基于微流控芯片技术检测降钙素原含量的蛋白免疫分析实验,通过溶液的配制、微流控芯片的制备、标准曲线的绘制和未知液样本测试等实验过程,让学生了解微流控芯片技术这一新兴科学研究领域,增强学生的动手能力,锻炼学生的科研思维,在培养化学研究兴趣的同时提升创新思维和知识融会贯通的能力。

高校化学仪器分析实验教学改革与学生能力培养研究

高校化学教育在培养学生创新能力和实践能力方面起着重要作用。而化学仪器分析实验作为化学专业的一门重要课程,对学生在化学领域的能力培养具有重要意义。然而,传统的化学仪器分析实验教学存在一些问题,因此,探讨了高校化学仪器分析实验教学改革的意义和必要性,并提出相应的关键措施和策略,以促进学生能力的培养。

化学实验仪器中创新设计资源的开发与实践

化学是一门以实验为基础的科学。著名化学家戴安邦曾说：＂只传授化学知识和技术的化学教育,是片面的……用实验解决化学问题,使各项智力因素皆得到发展,故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教育形式。＂因此,实验教学是化学教学的重要组成部分,甚至可以说是其核心环节。化学实验的开展,离不开多种多样的化学实验仪器。伦敦大学化学系博士萨拉在Chemistry World杂志＂Classic Kit＂专栏中撰写了有关化学实验仪器的历史故事,

化学实验仪器及装置的探究性教学设计

化学是一门以实验为基础的自然科学。我国化学家戴安邦先生曾指出：“只传授化学知识和技术的化学教育，是片面的……用实验解决化学问题，使各项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教育形式。”所以实验教学是化学教学的重要组成部分和核心。而对实验仪器及装置的探究性教学设计，则是使化学实验充分发挥其魅力的重要一环。本文着眼于化学实验仪器及装置的探究性教学设计，努力把一些实验教学中容易忽略的问题还原、放大，希望能起到抛砖引玉的作用。

化学实验仪器的使用与学生创新意识的培养

学生从学习化学开始，就接触化学实验和化学实验仪器，大多数学生对化学实验现象好奇、感兴趣，而对实验仪器却常呈现一种漠视的态度。某些教师也往往忽略应用于学生实验中的这些创造性产品，也就是说，只是应用其完成实验的有形价值，却忽略其科技含量，忽略其对学生创造精神、创新意识培养的无形价值。

化学实验仪器与基本操作考点探析

正确使用化学仪器和运用实验基本操作，是顺利、安全进行化学实验的可靠保证．高考试题中非常重视对化学仪器的使用和实验基本操作的考查，现将其常见考点总结如下．

从原始认矢Ⅱ挖掘化学实验仪器中的创新密码

原始认知就是人们认识自然最本能的感性认识。人最初认识自然、感应自然现象往往是从表象的形态开始，再到功能价值，最后才抽象思维到本质。化学教学也是遵循认知规律，由简单到复杂，从宏观到微观，自定性到定量逐步深入的认识过程。化学学科的诞生，是从实用与创新开始。