初中化学数字化实验的探索

对酒精灯火焰温度、中和滴定等传统实验作了数字化的改进,同时开发了浓硫酸吸水性、酸碱稀释过程的pH变化等数字实验.相比于传统实验,改进后的实验优点是结果立现、客观和定量.开发的实验还弥补了传统实验教学的空白.这些数字化实验在一定程度上可改变学生的学习方式,有利于探究教学的深层次发展.

化学探索性实验的教学过程设计

化学探索性实验的教学过程设计是搞好化学探索性实验的难点之一。文章结合教学实践,讨论了实验过程中几个环节的教学方法及注意事项,并绘制了化学探索性实验教学过程流程图。

基于正交法创新化学实验的教学实践及探索

培养大学生的自主创新和科研能力,是现代高校实验教学的一个重要目的。探索由实验课题"蔓越莓多酚的提取工艺优化"转化而来的综合型创新实验。以乙醇浓度、提取时间、提取温度以及料液比为提取因子,每个因子三个水平,选取L_9(3~4)正交实验表,在单因素实验的基础上探索最佳提取条件,结果表明,本实验的理想条件为:提取时间30 min,提取温度80℃,乙醇浓度60%,料液比1∶10(g/mL)。

化学探索性实验内容的选取方法探讨

搞好化学探索性实验必须要有合适的实验内容。实验内容的选取要广泛、合理。文章结合教学实践,从8个方面论述了化学探索性实验内容的选取方法,并给出了相应的实验选题案例。实践证明,按此法选取实验内容是可行的。

探索性化学实验的设计原则、内容及其教学模式

探索性化学实验是一种新的实验类型。在高师化学实验教学中,开展探索性化学实验教学,对于培养学生创新意识和实践能力具有极重要的作用。本文结合《化学实验设计与研究》课程的教学,对探索性化学实验的设计原则、内容和教学模式进行了初步探索。

分层次探究在探索型化学实验中的教学实践

针对“探索型化学实验”选修实验教学中遇到的问题,引入从废弃橙皮中提取天然产物实验,并采用“分层次—探究”实验教学手段,对不同化学基础的学生设计不同的实验路线,对相同实验进行对比研究和系统性探索。实践结果表明,将变废为宝引入本科实验教学并采用“分层次—探究”教学手段,不仅能提升实验教学的趣味性,培养学生创新能力和探究能力,还有助于增强学生的可持续发展观念和社会责任感。

引导学生在探索中创新——探索性化学实验教学例说

探索性化学实验教学是通过教师创设新教学情境的质疑,学生查阅资料,提出假设预见,设计实验方案,亲自动手实验,对实验进行观察、分析、比较、推理、归纳总结和概括等一系列实践和思维活动去探索知识,形成概念。这种探索性的学习形式通过引导学生开展积极的思维活动,使他们在获得了知识的同时,创新意识和创新能力也得到了培养和提高。

高考中探索性化学实验题型分析

随着以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的深入发展,高考命题将更加关注“探索性化学实验”,由于这类题型没有明确的结论,解题方向不明,自由度大,是我们学习的重点和难点．

索性实验教学的尝试和体会

本文通过介绍指导学生进行探索性实验的教学过程，并与验证性实验教学方法进行对比，从素质教育的角度，分析了两者之间存在的差异，归纳出探索性实验教学法更有利于培养学生的创新能力，更有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，把学生真正置于学习的主体地位。