“素质教育”在《分析化学》实验课上的实践与研究

在《分析化学》实验课中要遵循实验教学规律,充分发挥教师的主导作用,对学生实际操作给予有计划、有针对性地指导,不做“巡逻兵”,不做顺手牵羊式的巡回指导。要重视实验课前的预习,培养学生良好的预习习惯。要将“严格要求”贯穿于实验教学的整个过程,保障实验活动的有序、有质量地进行,同时还要做好实验的总结。通过这样组织、实施实验课的教学,学生就可以在完成学习任务的同时,能力素质得到提高,为学生以后的学习发展奠定一定的能力基础。

基础化学实验教学改革的几点体会

改革基础化学实验教学方法,在实践中培养学生良好的化学实验素质,培养具有创新意识、创新思维、创新能力的高素质的人才.

基础化学实验教学改革尝试

改革基础化学实验教学方法,在实践中培养学生良好的化学实验素质,培养具有创新意识、创新思维、创新能力的高素质的人才。

第二十届天原杯化学复赛计算题重在考查学生对反应过程的理解

2010年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第二十届天原杯）复赛试题,第四大题为两道计算题,这两道计算题有一定的特色,较好的考查了学生的思维能力,这一点读者会从下面解析过程中可以看出。

第十三届“天原杯”复赛实验题评析

2003年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第十三届“天原杯”）复赛试题中共有三道实验题，现做以下分析和评价，供参考．

化学竞赛解题易入误区与启示

第二十三届天原杯全国初中学生化学素质和实验能力竞赛已经结束。试后学生普遍感觉试题不难，但时间不够、失误连连、遗憾颇多。究其原因，是因为考生陷人命题者设计的圈套，步人了解题思维的误区，很多考题用常规思维求解，过程繁琐、费时费力，且得不到正确结果，结果留下了失误多、时间短的遗憾。现针对学生反映的问题结合本次竞赛试题举例分析如下，希望对大家有所启迪，帮助大家走出解题误区，获得有益启示。

第二十一届天原杯复赛实验设计试题赏析

2011年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第二十一届天原杯）复赛试题，沿用了以往的题型。做为选拔性的全国竞赛活动，试题设计非常巧妙，特别是在并不宽广的初中化学知识范围内将知识和技能的考核展示得淋漓尽致。

一道值得商榷的化学竞赛试题

2006年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第十六届天原杯）复赛试题第27题，命题者给出的解题过程及参考答案值得推敲．

2005年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛(第十五届天原杯)复赛试题

2．可能用到的相对原子质量：H-1；C-12；N-14；O-16；Na-23；Mg-24；S-32；Cl-35．5；K-39；Ca-40；Cu-64；I-127。

由一道竞赛题谈谈金属的腐蚀

2010年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第二十届天原杯）复赛试题第7题：在a、b两支试管中加入体积相同的同种生铁块。在a中加入食盐水，塞上橡皮塞，如图1。U型玻璃管内为红墨水（开始时两端液面等高）。放置一段时间后，下列有关叙述错误的是（ ）。

第十九届天原杯复赛试题附加题的探析

2009年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第十九届天原杯）复赛试题，共有4道大题31道小题，赋分100分；另有一道附加题，赋分10分。本文仅对该附加题作以探析。

第二十届天原杯复赛附加题解析

2010年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第二十届天原杯）复赛试题，由四道大题28道小题及一道附加题组成。本文仅对附加题作以解析和点评。

第二十届天原杯复赛试题26题解析与点评

2010年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第二十届天原杯）复赛试题，第三大题为实验题，该题包括3道小题（第24，25，26题），其中第26题赋分较多，为一实验探究题，笔者仅对该题作以下解析与点评。

Mechanical Characteristics of Chemically Degraded Surface Layers of Wood

The aim of this research was to find out whether the effect of chemical corrosion changes mechanical characteristics of surface layers of wooden construction elements. Degradation of the surface layers of wood was caused by chemical reactions of the basic substances of wood mass with compounds contained in antifire coatings. Fire retardants containing corrosive substances were often and repeatedly used in the Czech Republic on many wooden building constructions. This process of chemical corrosion is in practise called as ＂surface defibering of wood＂. This contribution presents standard and special experimental methods used for measuring the selected mechanical characteristics （compression strength, tension strength, bending strength, hardness and impact resistance） in the damaged surface layer of wooden construction elements. The material for experimental measuring was a construction element removed from a historical roof （ca 150 years old）. Mechanical characteristics of the surface layer of the defibered element were compared with the values measured in the deeper subsurface layer of non-damaged wood. The results of the experiments proved loss of cohesive strength and decrease of mechanical characteristics of wood only in a thin surface layer.

从“都不会”到“大都会”——由一道竞赛题引起的思考

2011年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛复赛结束后，一所乡镇初级中学的化学教师在复习中把该试卷中的第14题作为讨论题留给学生课后思考讨论，初步接触这道题时全班没有一个学生会做。这位教师问我：“怎样引导学生思考解决这个问题呢？”一番思考之后，我给他设计了六个拾级而上的小问题，让他试试看，几天后，他高兴地告诉我：“大多数学生能顺利完成!”

第二十届天原杯复赛试题评析

2010年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第二十届天原杯）复赛试题，题型基本保持不变，共设四道大题和一道附加题。第一大题为选择题，有15道小题；第二大题为填空题，有8道小题；第三大题为实验题，有3道小题；第四大题为计算题，有2道小题；最后一道附加题属于计算题。

第十八届“天原杯”复赛试题亮点扫描

2008年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第十八届天原杯）复赛试题，立意新颖，素材鲜活，是一套体现课改理念、拥有较好区分度的竞赛试题。透过典型的赛题评析，我们可以发现以下亮点。

第十六届天原杯复赛试题评析

2006年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第十六届天原杯）复赛已于4月15日举行，全卷共4道大题，28道小题（见本刊2006年第5期）。题目虽然常规，但仍耐人回味。本刊编辑部从有关这套试题的来稿中，组编几篇短文，这些文章分别围绕桌一题型的题目进行评析，集中编排以期对读者更好地把握初中学生化学素质和实验能力竞赛的命题意图及考查层次。