基于默会知识视角的化学实验课堂教学情境创设

化学实验课堂作为一种高度实践性的教学形式,极易产生默会知识。在实验课堂中,教师应通过引导学生开展默会知识的实践体验,促进默会知识的生成和积累。在默会知识视角下化学实验课堂情境创设应当考虑的具体内容包括:实验设计、实验环境、实验提示、实验评价和应用拓展。教师应该关注实验课堂情境的创设、强调学生的自主探究和实践、加强实验教学中的思维训练、形成实验课堂情境创设认识、提升实验课堂教学情境创设专业素养、发挥课堂教学情境创设合力等,以提高化学实验课堂教学情境创设实效。

高中化学实验课堂中的多媒体动画辅助教学应用探究

在高中化学实验课堂中,传统教学方式往往难以充分激发学生的学习兴趣并帮助其深入理解复杂的化学反应过程。随着信息技术的发展,多媒体动画技术逐渐成为辅助教学的重要工具。利用动画模拟化学反应和实验操作,不仅可以使抽象的化学原理和分子结构更加直观,还能帮助学生更好地掌握实验中的关键步骤,提升实验效率和教学效果。通过对多媒体动画在高中化学实验课堂中的应用进行探讨,明确其对提升学生理解力、学习兴趣及实验操作能力的积极作用,有助于推动化学教学的现代化与创新发展。

多平台结合构建高效的物理化学实验课堂

为构建高效的物理化学实验课堂,将超星学习通、腾讯课堂及虚拟实验等平台有机结合起来,通过将课前预习与自测、实验操作演示及实验数据处理等环节转移至网络平台上进行的方式,即保证了实操时间,又有益于引导式教学,并结合平台记录与实操得分综合考察学生的学习情况,充分了调动学生的学习积极性和自主性,提高了实验教学质量。

生物化学实验课堂的安全管理探析

生物化学实验课堂的安全防护非常重要，本文结合笔者多年生物化学实验课堂教学中的经验，阐述了自己在实验教学中发现和总结的安全问题，并针对这些问题提出了合理的建议和解决方法。

师范院校有机化学实验课堂融入思政教育探索

为了提升学生的综合素质,使其成长为德智体美劳全面发展的人才,文章首先阐述了师范院校有机化学实验课堂融入思政教育的目标要求,然后论述了师范院校有机化学实验课堂融入思政教育的具体实践。

建构协作探究式化学实验课堂模式

化学是一门以实验为基础的探究类学科,在教学过程中,教师要格外注重实验在教学过程中的重要性,实验教学将直接影响学生对化学知识的学习与应用.所以在实验教学中教师应该从多方面入手,不断进行探究与创新,建构协作探究式化学实验课堂模式,通过对不同角度的教学让学生得到全方面的进步与发展,创建高效化学教学课堂.

如何培养学生的自主探究和创新能力——高效化学实验课堂的构建

培养学生的自主探究能力和创新能力,是构建高效化学实验课堂的一个重要目标。本篇文章主要从高效课堂的入手,对借助高效化学试验课堂提升学生自主探究能力和创新能力的措施进行了探究。

核心素养下化学实验主体性教学的探讨

核心素养理念极大地强化了教师在化学实验教学中的品质观念与素养意识,因而教师开始将主体性教学应用于化学实验教学之中,充分绽放生命活力。为此,教师自觉对核心素养进行课程解析,积极考量核心素养与实验教学、主体性教学的契合性,科学探索核心素养下开展化学实验主体性教学的实用价值与可行性方法。因此,初中生的主体能动日益受到教师的尊重与开发,并在化学实验课堂上自觉践行主体性教学,大力夯实化学实验课堂的群众基础与能力保障。

新课程标准下初中化学实验课堂教学的新追求

从教学内容的发展性等方面对新课标理念下化学实验课堂教学进行探讨。课堂教学是新课标实施的基本途径，是教师参与新课程改革的重要渠道。“满足每一个学生终生发展的需要，培养学生终生学习的愿望和能力’’是化学新课程改革的基本理念。

化学课堂演示实验师生互动质量研究——基于对师范生课堂教学视频的观察

化学课堂演示实验教学的过程需要师生间良好的互动。本研究基于师生互动理论,借鉴西方成熟的课堂评价工具CLASS中部分要素,编制了“化学课堂演示实验师生互动质量评价量表”;对师范生准教师群体进行相关教学视频的分析与评价,剖析化学课堂演示实验中师生互动质量的情况,以此为提升课堂师生互动质量提供依据及建议。

化学实验课堂教学策略研究

一、科学设置问题任务问题任务使学生对所学知识更明确,学生更容易理解和操作,更能激发学习动力,有效调动学生的积极性,以此培养化学学科核心素养。例如,“氧化还原反应”的教学设计片段:问题任务:设计实验,探究食品脱氧剂的作用。选取真实情景素材“月饼盒中的小包装袋”,进一步引发探究问题任务:(1)为什么要放小包装袋?(2)包装袋中有什么物质?(3)这种物质有什么作用?

对中学化学课堂演示实验的一些思考

作为化学知识的教授辅助手段,中学化学课堂的演示实验具备了良好的直观性以及示范性,而更为科学合理的课堂演示实验能够有效的促进教学、提升效率。探究了演示实验的分类、演示实验注意事项、演示实验认知等方面,为更好的发挥化学课堂演示实验的作用奠定基础。

化学课堂演示实验流媒体课件的制作

化学课堂演示实验是以“十一五”规划教材为依据开发、制作的流媒体课件。现从分镜头稿本编写、实验准备、实验演示、实验拍摄、编辑制作方面介绍该流媒体课件的设计思路与制作过程。

关于化学课堂演示实验的思考

化学课堂演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性.课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段,正确、合理地使用演示实验可以显著提高教学效率.

高中化学实验中如何培养学生绿色化学的理念

化学实验是高中化学的教学过程中占有十分重要的作用。改革后的新课标,要求高中化学实验课堂要重视对学生绿色化学理念的培养,帮助学生利用化学理念更好的学习高中化学。本文主要分析了在高中化学实验教学课堂中培养学生绿色化学理念的重要性,深入探析了在高中化学实验课堂中培养学生绿色化学理念的有效措施。

微课在高中化学实验教学中的巧妙应用

信息技术的普及,更好地助力素质教育工作的快速开展,使教师积极通过授课手段的优化,选择更加新颖的方式进行知识的讲解,将原本枯燥的知识变得更有趣味,充分激发学生参与知识学习的热情。微课视频的独特优势,可以使教师将教育重点,以简短且内容丰富的形式,引导学生快速进行学习。尤其是对于化学实验知识,使学生在视频的观看中,既能够对实验过程进行了解,也可以使一些课堂中无法实现的化学实验,直观地展示在学生面前。

中学化学课外实验研究

课外实验是化学课堂实验教学的延伸、巩固和发展，是化学实验教学活动的有机组成部分。在科技高速发展的今天，开展课外实验，巩固、深化、拓宽学生在课内获得的知识，激发他们的学习兴趣、发展特长、培养能力，多渠道、多方位地提高人才素质，已成为一条重要途径。

基于CCITIAS的专家型化学教师实验课堂行为个案研究

以化学课堂及信息技术的互动分析编码系统(CCITIAS)为研究工具,对专家型化学教师的一节实验课堂的教学行为进行分析研究。发现专家型化学教师在课堂中灵活运用多种行为组合,促进师生高效语言互动,凸显课堂"留白"艺术,创设"时空化"实验课堂。

一流课程建设——基础化学实验

从教学团队、课程内容、教学模式、教学条件及考核模式等方面的改革介绍了基础化学实验一流课程建设,即以开展实验教学培训、鼓励交流合作、打破编制壁垒建设实验教学团队;以科研反哺教学、开展实验竞赛、注重教材建设改革课程内容;以"讲一练二考三""简易混合式""思想实验"等创新教学模式培养学生创新能力;以更新仪器设备及运用信息技术改进教学条件;并通过评教机制及魅力化学实验课堂机制改革基础实验考核模式。