浅谈化学常态课的导入

导入是课堂教学的一个重要环节,好的导入让化学课在正式进入主题前使学生产生良好的心理预期,唤起学生的积极思维,激发学生的学习兴趣,并营造良好的学习氛围,使初中化学学习变得妙趣横生,从而提高师生的教与学的效率。

学科核心素养视域下高中化学常态课教学目标特征与偏差研究

以学科核心素养为目标的教学正在稳步推进,但当前缺少对高中化学常态课教学目标的现实观照。研究对9名高中化学教师的23节常态课进行教学目标分析,发现高中化学常态课中的教学目标呈现出2个特点:(1)主要涉及思维层面素养,而实践层面、价值层面的素养不足。(2)涉及的素养水平主要是水平1、水平2,高水平的素养则涉及的较少。与课标、教材中课程目标相比,实际课堂中素养目标存在偏差。主要表现为实践层面与价值层面的素养在课堂中容易缺失,其中探究创新、社会责任、科学态度最为严重。建议教师建立完整的素养观,并在课堂中有意识地进行素养目标渗透。