化学平衡图像的教学价值及其实现策略

从化学平衡图像习题训练式教学现状的不足,立足教材系统地分析了化学平衡图像产生的本质、作用、依据及图像的教学隐喻,就如何通过优化图像教学将学生的＂未知＂、＂已知＂和＂能知＂几个方面合理连结起来,提出了用好＂归纳法,‘基’‘能’并重;识图先画图,‘促’‘悟’并行和变式强化＂3个切实有效推动学生观念、知识与技能自主建构的教学要点。