基于“体验学习圈”的化学微视频学习

随着信息网络的发展,化学微视频引导学生课前学习受到教师的青睐。化学微视频的学习需要学生主动建构和亲身实践,而＂体验学习圈＂正是一种注重学习者实践和体验的学习理论。

基于三重表征的化学教学行为分析——以微课网“原电池”微视频教学为例

随着信息技术的发展,微视频逐渐出现于理科教育的实践领域中。论文根据化学学科特征,利用三重表征的化学教学行为评价方法对中国微课网"原电池"相关微视频进行了比较与分析,在化学微视频的微观教学行为、不同表征水平之间的转换和表征的高效性等方面得到相关启示,以期能提高化学微视频的教学质量,促进微视频在教学中的应用。