苏教版化学必修课程教科书实验内容编写评析

苏教版化学必修课程教科书(2019年版)的化学实验教学内容充实、多样,比较全面地贯彻了普通高中化学课程标准(2017年版)化学实验教学的学习要求,体现了中学化学实验教学的功能和作用。教科书把高中学生的必做实验有机融入化学必备知识的学习过程中,在帮助学生运用化学实验方法学习化学必备知识的同时,注重化学实验方法的教学,从思想、观念、方法层面上提升学生对化学实验的认识,增强学生的实验意识和实验能力。

化学必修课程与化学学科核心素养的匹配性研究

化学学科核心素养受到学生发展核心素养的制约，不囿于化学学科范围之内，也不囿于科学素养范围之中。高中化学必修课程教学中既要做好化学学科知识、能力等化学学科要素的教学，又要做好大量的非化学学科的教育活动，才能真正落实“立德树人”的根本任务。教学目标要与化学学科核心素养发展相匹配，在单元教学目标、课时教学目标制定时应向实践能力、科学精神和社会责任等方面倾斜。教学素材选择、教学情境创设、任务和活动设计等都要与化学学科核心素养发展相匹配。教学单元构建要与化学学科核心素养发展相匹配，其关键是挖掘化学知识在素养发展中的功能价值，突出化学知识的实践性特征，充分重视化学必修课程中的实践内容，培养学生的实践意识和实践能力。

高中化学必修课程“变化观念与平衡思想”学科核心素养的系统构成研究

"变化观念与平衡思想"学科核心素养的系统构成对开展"素养导向"的教学与评价具有重要意义。通过课标分析,基于学科能力模型明确了高中必修学段"变化观念与平衡思想"核心素养的核心知识与活动经验、认识方式、研究对象及问题情境、学科能力活动及其表现等4个维度的具体内涵,系统建构了高中化学必修课程"变化观念与平衡思想"学科核心素养模型。

高中化学必修课程“科学态度与社会责任”素养内涵构成研究

研究“科学态度与社会责任”学科核心素养的内涵构成对开展“科学态度与社会责任”的教学与评价具有重要意义。通过对课标文本的梳理分析,基于学科能力构成模型,从研究对象及问题情境、学科认识方式、学科知识经验和学科能力活动四个维度构建了高中化学必修课程“科学态度与社会责任”学科核心素养的内涵构成模型。

从发展角度理解选择性必修课程——基于人教版普通高中化学选择性必修教科书

抓住学生认识发展主线来理解高中化学选择性必修课程内容、课程目标特点,要将高中化学选择性必修课程与化学科学发展方向联系起来,追求对化学基本观念的发展性理解;将高中化学选择性必修课程与大学化学联系起来,寻求化学知识内容的本原性理解。