概念图和思维导图在化学教学中的比较及运用

化学概念图和化学思维导图是化学知识可视化的两种重要工具,通过对化学概念图和化学思维导图的比较分析,了解它们各自的优势,并在教学中适宜地使用,就能使学生建构思维,也能让学生学会将分散的化学知识系统化,抽象化学原理形象化,复杂化学过程简单化,模糊的内在体系清晰化,从而使学习更加轻松。

初中化学学习水平评价中思维导图与SOLO理论分析

思维导图对于初中学生学习化学具有重要的帮助作用,同时通过思维导图我们也可以对初中学生的化学水平进行有效的评价。SOLO理论可以对思维导图的可行性进行评价分析,可以从两个方面对学生的化学学习水平进行评价,这两个方面分别是思维导图表征出来的所属专题领域的数量和内在的逻辑关系。本文将对初中化学学习水平评价中的思维导图和SOLO理论进行分析。

注重提炼"问题解决"的思维导图在复习教学中实践--以"探究初中无现象的化学反应"复习课为例

遇到新情景或陌生反应体系中的问题时,学生思维会陷入慌乱。为了帮助学生形成“问题解决”有套路意识,教师在总复习教学中有意识构建“化学反应的本质特征”思维导图,通过可视化的图像让学生提炼“问题解决”的一般步骤,并通过实验方案的分析、反思、感悟,帮助学生内化原知能力。