如何备考才能提高高考化学成绩——从2023年1月浙江高考化学试题特点谈备考策略

浙江作为新高考的先驱,其试题对新高考具有较好的导向性.下面我们结合浙江高考化学试题的特点,谈谈如何备考才能提高自己的化学成绩.1注重知识综合,考查深度思维例1(第18题)化合物X由3种元素组成,某学习小组按如下流程进行实验:已知:白色固体A用0.0250molHCl溶解后.

学习投入与化学成绩相关性研究——以深圳市高三化学学业质量检测为例

学习投入与学生化学学业成绩密切相关,对学生学习投入程度及其与化学学业成绩的相关性进行研究,可有效分析影响学生化学学业成绩的学习投入因素,优化学习投入方式。采用问卷法对985名高中生进行调查,分别从学习投入的3个维度、14个要素、37项具体指标,分析学生的学习投入状况与其化学成绩之间的相关性。结果显示:情感投入、行为投入和认知投入与学生的化学学业成绩正相关,行为投入与学生化学成绩的相关性最大,情感投入与学生化学成绩的相关性最小;在学习投入中,不断地生成成就感和效能感,持续、不间断地投入时间进行知识巩固与提升,制订详细的、清晰的学习计划等指标对学生化学成绩的影响尤为明显。基于此,教师可引导学生在以下3个方面提升学习投入:增强成就效能,调动情感投入的协调作用;提升学习强度,发挥行为投入的促进作用;形成计划策略,突显认知投入的保障作用。

Kolb学习风格、学习策略与化学成绩的关系

学习风格与学习策略、学习成绩关系紧密,又具有学科特点。调查了初中生化学学习策略与学习风格之间的关系。结果发现,初中生的学习风格中聚合型和同化型所占的比率最高;学习风格不存在性别差异;聚合型的学生整体成绩最好,但优等生主要集中在混合型和同化型中,后进生主要集中在发散型和顺应型中,同化型也易为后进生;混合型学生在计划、理解和人际支持的策略运用上均表现最好,其次是聚合型;顺应型在计划、调控和人际支持的策略运用上表现最差;有利于初中化学学习的模式是抽象概括、主动实践和正确的省思观察,有效的学习策略是进行联想学习。

药学专业不同生源学生化学成绩差异性分析

对广东药学院药学专业05级本科学生专业基础课程的成绩进行了统计分析,以探明不同生源学生学习成绩的差异,探讨引起这些差异的原因,并提出了一些建议。

对高中生化学成绩与其行为归因影响的研究

探索高中学生对学习化学行为归因的倾向，寻找其规律性。为今后教学中根据不同学生进行适当的心理归因训练提供依据。采用自编成绩归因问卷对高中生学习化学行为归因进行调查。结果表明：（1）努力程度、学习兴趣是对化学学习影响较大的因素；学习方法、试题难度、休息等的影响则较小；（2）成绩与内归因、稳定影响成线性关系；（3）考试失败的学生成绩与内归因有线性关系。

医学院校学员化学成绩与后续课程成绩的相关性研究

为了探讨医学院校学生化学成绩与后续课程的关系,对我院医疗、空医、口腔专业本科92～96年级部分同学的化学成绩与生化、生理及内科成绩的相关性进行了统计分析,结果表明,学生化学成绩与其后续课程的成绩存在着相似的关系,说明化学学科对医学学生具有重要的影响,加强医学院校的化学教学对提高后续课程的成绩有着重要的意义.

自我效能感和归因方式与中学生化学成绩的相关性研究

文章以班杜拉的自我效能感理论和海德的归因理论为理论基础，运用定量研究的方法，对初中学生的一般自我效能感和归因方式与学业成绩的关系进行了研究，研究结果表明：学生的自我效能和归因方式与学生成绩存在显著相关，因此有必要制订出提高学生自我效能和正确归因的策略。

初三学生化学成绩差的原因分析与对策

初中化学新课程的基本理念之一是给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有的基础上得到良好的发展．在实际教学中，影响学生化学学习成绩的因素很多，但教师不当的教学设计也是造成学生学习差的一个因素，下面作些分析探讨．

医学检验专业学生化学成绩与后续医学课程成绩的相关性分析

通过对医学检验专业学生化学成绩与后续医学课程成绩的相关性分析,探讨医学检验专业学生化学成绩与后续医学课程成绩之间的相互关系。化学成绩与其后续医学课程的成绩存在着正相关性。

浅谈作业批改方式对初中生化学成绩的影响

新课程教学改革以来,初中化学教学中课堂教学备受重视,而作业批改却没能受到关注,使作业批改成为教学过程中的薄弱环节。作业在教学过程中起着承上启下的作用,初中生往往需要作业来消化和巩固课堂上所学的知识,通过批改作业,教师从中得到反馈信息,从而掌握学生学习的情况,因此作业的批改及其方式对于初中生成绩的影响有着至关重要的作用。本文以延吉市某中学为例,探讨了作业批改方式对初中生化学成绩的影响。

高职学生化学成绩与学习自我效能感的关系研究

本文以246名高职学生为被试,研究了化学学习自我效能感及其分量表与化学成绩之间的关系。结果表明:(1)化学学习自我效能感及其分量表与化学成绩存在着显著的相关;(2)化学成绩优秀与不良的学生在化学自我效能感及其分量表存在极其显著的差异;(3)回归分析表明,化学学习自我效能感中基本能力感对化学成绩的影响最大。

顺应性作业评价对高一学生化学成绩影响的研究

文章研究了顺应性作业评价对高一学生化学成绩的影响。该研究采用了实验组与对照组前后测对照实验设计模式，利用SPSS统计软件进行数据统计，表明了实验组与对照组之间存在明显差异，实验组学生的化学问题解决能力和化学学习能力都有所提高，而且实验组学生的化学科总成绩也高于对照组，证明了顺应性作业评价对高一学生的成绩有正面的影响。

医学专业本科生的化学成绩与部分医学课成绩的相关分析

通过对医学专业本科生的化学成绩与部分医学课成绩的相关分析讨论了医学生学习化学的重要性

论提高高中化学成绩的要素--兴趣

新课程背景下的有效教学是一门艺术，充满了挑战。高中化学教师必须更新教学理念，与时俱进，提高用教育理论指导和反思教育实践的意识和能力，丰富教育思想。使我们的化学教学更趋合理和有效。

中职化学成绩评价体系的构建与研究

学生成绩评价是教学工作的重要环节,具有质量监控和激励导向作用。采用多元化评价方式,注重教学过程中的形成性评价,有利于提高学生学习自主性以及分析问题、解决问题能力;量化成绩评价指标,有利于合理评价学生综合素质,实现中职应用型技术人才培养目标。

提高高三化学成绩的学习方法

一、学习化学应具备的素养 1．信心。做所有事情的动力都来源于信心，正因为你有了信心，才会让你有坚持下去的决心。所以，要想学好化学，首先就要树立自己在化学学习上的信心，其次在信心的驱动下完成化学学习任务，当每次完成任务时，就会觉得自己学到了很多，这就是信心的魅力所在。

浅谈提高化学成绩的几点体会

一、结合教学内容，在教学中渗透 在化学教学过程中，学生是比较容易兴奋的，尤其是一些生动、直观的实验，很容易引起学生的关注，因此利用学生的好奇心、求知欲，适当地渗透一些问题是很有效的。如，在讲氧气的性质时可以讲：

提高高中化学成绩的途径

我们在高中学习阶段,学习成绩自然会有优劣之分,我们可以通过掌握行之有效的方法提高学习成绩,如何发挥我们非智力因素,调动我们学习的兴趣、怎样培养良好的学习习惯、掌握恰当的学习方法、充分利用信息技术,就成了我们提高成绩的关键。

从成才角度谈如何提高高中化学成绩

针对高中化学的学科特点，四本教材，三年之内要完成课本教学、习题训练、能力提升，学生可能会觉得功课太多而提高成绩又太难。实际上，学生只要用对方法，在一定程度上提高化学成绩是可以的。下面，我就从成才角度谈一下我对提高化学成绩的一点想法。

注重实验教学提高化学成绩

近观近几年我县的高考化学总体成绩，和苏南相比有很大的差距．究其原因不是我们苏北老师的水平不如人家，也不是学生和人家的学生差距大．而是平时我们的素质教育实施不到位．因为实验是化学试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验题中．因此我们必须深刻意识到实验操作在化学学科中的重要作用．