现代化教育技术背景下提升高中化学实验教学质效的路径研究

将现代化教育技术应用于课堂教学,可以使教学手段发生巨大变化。在新时代背景下,教育现代化建设已经成为广大教师所关心的焦点问题。实验是高中化学教学中的重要组成部分,教师借助现代化教育技术开展教学活动,能有效解决课堂教学质量差、学生内驱力不足等现实问题。为实现理想的教育目标,在总结现代化教育技术实践优势的基础上,运用案例分析法指出教师可以通过巧妙创设情境、引出实验内容,动态显示过程、突破重点难点,拓展实验资源、补充学科知识,借助导图软件、整理实验流程等方式开展活动,促进现代化教育技术与高中化学学科的整合,推动课程改革发展。

围绕中国式现代化提炼“主导性问题”——“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的教学模式研究

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课普遍采用专题式教学的模式,该模式存在课程各专题相对孤立,且对课程主旨阐释得较为生硬的困境。为突破该困境,可以中国式现代化的本质要求为切入点,将其三个维度转化为三个“主导性问题”,从而将各专题整合为三个具有逻辑关系的单元,共同阐释课程主旨。只要在运用中防止专题归类不当和教学线索过多的情况发生,就可以有效贯连课程各专题和主旨,形成较为理想的“一个课程主旨—少数主导性问题—若干专题—众多具体问题”金字塔式结构,从而切实提升“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的教学实效。

中国式现代化背景下基于OBE理念的“职业生涯规划”课程教学优化探析

在中国式现代化背景下开展“职业生涯规划”课程,对推动就业高质量发展、赋能产业结构转型升级、培养大批高素质技能型人才具有重要战略意义。文章基于OBE理念,以“职业生涯规划”课程为探讨主题,对大学生职业生涯规划教学中常见的问题展开系统分析,将OBE理念教学导向有机融入大学生职业生涯规划教学过程中,进一步健全完善高校现有课程教学体系,以期为高校“职业生涯规划”课程教学优化和优质专业人才培养提供新的思路。

中国式现代化融入高校思想政治课程教学的价值意蕴和实践策略

中国式现代化融入高校思想政治课程教学,有利于培育具有使命担当的现代化建设人才;能够丰富理论和实践素材,推动高校思想政治课程教学高质量发展;还能够促进新时期青年大学生全面发展。将中国式现代化融入高校思想政治课程教学,主要从以下几个方面入手:优化高校思想政治各门主干课程的现代化教学内容,形成全方位、立体式的中国式现代化教学内容体系;改革、创新高校思想政治课程教学手段和方法;大力开展实践教学,教育与引导青年大学生积极投身现代化建设伟大事业。

高校化工专业思想政治教育模式的探索——评《化学教学论实验课程思政教学案例》

随着我国高等教育的快速发展,各类高校对人才培养质量提出了更高要求。作为基础和服务性学科,化学专业肩负着传授基础知识、培育创新精神、塑造社会责任感的重任。我国高校化工类专业普遍设置有《化学教学论实验》课程。这门课程目标在于培养学生的化学教学与实验操作能力。因此,如何在该课程中融入思想政治元素,使专业教育和思政教育实现良性互动,是该专业建设中亟待解决的难题。《化学教学论实验课程思政教学案例》一书由四川师范大学化学与材料科学学院副教授黄红梅独立撰写,化学工业出版社于2023年7月出版。

环境类专业课程融入习近平生态文明思想的思政教学探究——以环境化学课程为例

文章以专业核心基础课程环境化学为例,将习近平生态文明思想核心要义的“八个坚持”作为思政教育指导思想,立足贵州省区域环境发展现状,挖掘具有地域特色的环境案例与事迹,灵活运用案例式、VR情境式、主题演讲式等教学方式优化学生学习体验,并针对环境化学课程中的典型知识章节进行了教学设计和剖析,以完善思政融合教学大纲和过程考评体系为支撑手段,调动学生学习积极性,润物细无声地实现环境专业知识体系与生态文明思政元素的融合。

化工高校学生管理模式与教育改革背景下教学优化的策略研究——评《大学化学化工类专业教育教学实践研究》

在社会的快速发展和科技的日新月异背景下,教育体系正在经历一场深刻的变革,推动经济全球化的进程也在此过程中发挥了重要作用。教育改革成为了时代的必然选择,其目标不仅在于提升教育质量,更在于满足社会和经济发展的需求,以及培养新时代的人才。中国作为一个正在经历从计划经济到市场经济转型的国家,其教育改革的背景尤为复杂。过去几十年中,这种转型对教育体系产生了深远的影响。同时,随着中国进入信息化社会,教育体系也必须适应新的科技趋势,以适应快速变化的学习和工作环境。教育体系的改革涉及到许多方面,包括教学方法、课程内容、评价体系、师资培养等。然而,学生管理模式的改革也同样重要,它关乎学生的学习效率,学习动力,以及学校的整体教学效果。随着教育改革的深入,学生管理模式也需要做出相应的调整,以适应新的教育环境。特别是在化工高校,由于专业性强,课程复杂,实验任务重,对学生管理模式的要求也更为严格。因此,如何在教育改革的背景下,优化化工高校的学生管理模式,成为了一个重要的问题。总之,教育改革背景下化工高校学生管理模式的研究,不仅是对教育改革的深化,也是对现代教育理念的实践。

化学工程与工艺专业教学质量管理机制优化探讨

化学工程与工艺专业教学质量管理机制优化。首先介绍了该专业教学质量管理机制的特点,然后分析了存在的问题,最后提出优化对策。完善教学质量评价体系,加强教学过程的监控和管理等措施,可以提高教学质量管理机制的效率和效果,为培养高素质的化学工程与工艺专业人才提供有力保障。

浅谈初中化学大单元教学中优化章节调整的实践探究

初中化学教材的变革是与时代发展相适应的,教师需要深入理解教材的内容和结构,了解每个章节的重点、难点和教学目标,并将教材内容进行整合优化,帮助学生建构化学思维,为今后升入高一级的学习打好基础。

化学课程中思想政治协同育人研究——评《化学教学论实验课程思政教学案例》

化学,通常让人联想到严谨的实验、繁琐的符号运算。但是,如果我们用另一种视角审视,你会发现学化学的过程中蕴含了许多思想政治元素。比如,居里夫人发现了镭,屠呦呦研制出了创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素,他们背后所体现的爱国精神与奉献情怀,正是思想政治教育的重要内容。

找准“支点” 优化初中化学教学生态

化学的教学离不开课堂理论教学和实践实验教学两个环节的相辅相成.如何做到两个环节的环环相扣,进而有效地促进学生在化学学科上的高效进步,就需要教师对现有的教学流程、教学理念、教学手段进行全方位的优化和改革.而最有效的改革方案便是从学科特性、学生特点、教学实际情况三个方面入手,找准化学教学中的“支点”,以“支点”为基准,事半功倍地撬动学生对化学学科的热情和化学教学的高质量发展.

从化学课程中看思想政治教育的重要性——评《化学教学论实验课程思政教学案例》

教育是培养学生全面发展的重要途径,而思想政治教育则是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的关键。在当今社会,培养具有良好思想品质和道德观念的公民,对于国家的长远发展和社会的和谐稳定具有重要意义。化学作为一门基础科学课程,不仅仅是传授知识,更是可以借助其中的实验教学案例来进行思想政治教育。通过化学课程中的思政教育,学生可以更好地理解科学知识的背后的价值和影响,培养他们的创新精神和实践能力,以及塑造他们正确的价值观和社会责任感。

立足信息技术工具优化化学教学设计

信息技术的开发应用可以帮助教师优化教学设计,形成更加高效的教学过程。对于化学教学而言,化学教师要解析信息技术工具的功能,分析优化化学教学的方向和方法,从推动学生的发展入手整理相应的信息技术工具,设计有效的教学过程。文章立足实际,对教师开发信息技术工具、优化化学教学设计的方法进行阐述,以期对化学教学优化有所启发。

新课程背景下初中化学实验教学的优化与改进

初中化学是一门以实验为基础的自然科学,在教学过程中通过实验辅助教学,可以帮助学生更好地学习化学知识,理解化学现象与化学本质,提高学生的学习效果。本文结合新课程标准对实验教学的要求,简要分析了初中化学实验教学的基本要求及意义,在此基础上探讨了优化与改进实验教学的具体策略,以期用更好的教学方法,助推初中化学实验教学向更好的方向发展。

新时代背景下高校思想政治教育与化学课堂教学的整合

在新时代背景下,高校思想政治教育与化学课堂教学的有效整合尤为重要。这种整合不仅有利于学生世界观、人生观、价值观的塑造,提高学生的社会责任感和创新精神,而且对于培养具有爱国主义精神的化学人才具有重要意义。然而,当前的整合工作面临诸多挑战,为了有效推进思想政治教育与化学课堂教学的整合,提出了加强教师培训、加大思政元素融合的广度和深度,加强案例研发、完善制度机制体系建设和营造支撑环境等对策,以期为高校教育改革提供参考和借鉴。

信息时代背景下高中思想政治大单元教学设计优化策略研究

高中思想政治智慧课堂以信息技术为支撑,能够对学生的学习情况进行精准化分析,便于学生及时调整学习状态,也有助于教师“以学定教”,及时调整教学手段和教学方法,引导学生主动建构知识体系,将所学知识与自身生活实际相联系,发挥出高中思想政治课的价值引领作用。

生活教育思想指导下的小学体育教学优化路径

在当代教育体系中,体育教学已不再局限于传统的运动技能训练,而是越来越注重学生的全面发展和培养其生活实践能力。陶行知先生的生活教育思想为小学体育教学提供了新的方向和启示。文章旨在探讨在生活教育思想指导下开展小学体育教学的策略,从而让体育教学真正融入学生的日常生活,成为他们健康成长的有力支撑。

核心素养下如何优化初中化学演示实验教学

化学作为一门以实验为基础的学科,需要教师在教学中引入实验教学法,通过演示实验帮助学生了解和掌握化学知识.在演示实验中,教师要结合教学任务目标和学生的实际认知水平,采用多样化的教学方法组织课堂教学,培养他们的创新意识和探究能力.基于此,本文针对初中化学的实验教学进行分析研究,并提出相关优化建议,希望为初中化学实验教学提供一些优化思路.

探究初中化学实验教学的优化策略

理论性学科在教学过程之中往往离不开实践的实验教学过程,这些教学的操作不仅可以让学生进一步的了解课本中所展示的理论知识,更能通过实践的过程增强自身的动手能力,并且逐步的深入化了解和印证对于相关知识细节的印象,极大程度上提高教学质量,并帮助学生完善自身的学习方法。而实验教学的优化策略,老师则要从学生的角度出发。根据学生对于相关实验的学习情况,进行小组分配和一些课程内容的展开。另一方面,化学实验往往伴随着一些危险情况的出现,老师一定要注意在开展实验过程中对于学生的安全问题,清晰的讲解有关于各种实验展开的安全注意事项,并将各种流程让学生在展开实验前熟记于心。最后,在展开小组分配时,老师可以多方位的参考学生的意见,根据学生自身的能力相关优势和劣势进行人员分配达到人员调度过程中资源利用和团队合作效益最大化。本文就初中化学实验教学的优化策略展开论述。

核心素养视域下高中化学课堂教学模式优化研究

在核心素养视域下,为了推动化学学科持续发展,教师需以培养学生核心素养为目标,积极创新课堂教学方式,吸引学生主动参与到课堂学习之中.文章简述高中化学教学中培养学生核心素养的意义,并借助案例分析法,从活动探究、夯实基础、情境教学、实验探究、贴近生活等方面,积极探究核心素养背景下如何优化高中化学教学模式,旨在助力学生深化对化学知识点的理解,为学生核心素养的培养奠定良好基础.