新课改下创设化学教学情景的探讨

新课程要求在教学过程中能够激起学生各种情感体验,要求学习者在知识的构建过程中能够产生学习动机和学习兴趣,在形成认知冲突后,能够具有解决问题的能力。新课程标准下化学教学的有效实施,在很大程度上依赖于化学情景的创设。

化学教学情景创设中的非流畅性问题及其解决对策

本文指出不恰当的情景创设会误导学生，使教学活动难以顺利开展；提出了化学课堂教学中情景创设的非流畅性问题。并对其解决途径进行了初步探究。

德国中学科学教育教学改革项目考察报告——情景教学(化学)Chemie im Kontext的构建与实施

进入新世纪以来,联邦德国实施了一系列旨在促进课程教学和科学教育质量的改革项目,其中情景教学(KontextLernen)与设计是理科教学改革领域的一个主要项目。论文以化学情景(ChemieinKontext)项目为例,着重从课题的理论哲学基础、框架与构成、案例设计、初步评价等方面,对德国科学教育改革观念与举措进行了教学论视野的分析,以期为我国新课程改革提供一些参考。

初中化学教学情景设置初探

本文就化学情景教学的内涵、类型和功能谈谈自己的看法,并结合自己的教学实际经历说一说教学情景的设计策略和误区,最后给出几点建议。

多媒体运用——中学化学情景教学的重要辅助手段

采用多媒体技术辅助中学化学教学,以多种媒体信息作用于学生,形成合理高效的情景化教学过程结构,可以提高教学质量与效果。