儿科学混合式教学中的医学教育环境感知与学生学习自主性的关系研究

目的分析基于儿科学混合式教学的医学教育环境感知与学生学习自主性的关系。方法选取武汉大学第一临床学院临床专业、已完成儿科学混合式教学课程学习的学生作为研究对象,采用教育环境评估量表(Dundee ready education environment measure,DREEM)和大学生学习自主性量表进行医学教育环境感知和学习自主性调查。结果临床医学生的医学教育环境感知整体较好,各维度得分率比较,学生对教师的知觉>对学习的知觉>对学术的知觉>对环境的知觉>社交和自我知觉。学生的自我调控、学习策略、内容与环境、学习动机和学习自主性量表总分得分率分别为67.85%、72.86%、65.56%、70.63%和68.97%。相关分析显示,DREEM量表、大学生学习自主性量表的内部各维度得分与各量表总分均呈正相关,各维度得分之间均呈正相关(P<0.05),且大学生学习自主性量表各维度得分、总分与DREEM量表各维度得分及总分也均呈正相关(P<0.05)。结论基于儿科学混合式教学的临床医学生的医学教育环境感知整体较好,学习自主性可且与教育环境感知密切相关。在混合式教学实施过程中,不断优化教学内容、提升教师教学素养和积极改善医学教育环境,将有助于提升临床医学生对医学教育环境的满意度及学习兴趣和自主学习能力,更高效地促进医学教育教学改革的持续性发展。

化工高校学生管理模式与教育改革背景下教学优化的策略研究——评《大学化学化工类专业教育教学实践研究》

在社会的快速发展和科技的日新月异背景下,教育体系正在经历一场深刻的变革,推动经济全球化的进程也在此过程中发挥了重要作用。教育改革成为了时代的必然选择,其目标不仅在于提升教育质量,更在于满足社会和经济发展的需求,以及培养新时代的人才。中国作为一个正在经历从计划经济到市场经济转型的国家,其教育改革的背景尤为复杂。过去几十年中,这种转型对教育体系产生了深远的影响。同时,随着中国进入信息化社会,教育体系也必须适应新的科技趋势,以适应快速变化的学习和工作环境。教育体系的改革涉及到许多方面,包括教学方法、课程内容、评价体系、师资培养等。然而,学生管理模式的改革也同样重要,它关乎学生的学习效率,学习动力,以及学校的整体教学效果。随着教育改革的深入,学生管理模式也需要做出相应的调整,以适应新的教育环境。特别是在化工高校,由于专业性强,课程复杂,实验任务重,对学生管理模式的要求也更为严格。因此,如何在教育改革的背景下,优化化工高校的学生管理模式,成为了一个重要的问题。总之,教育改革背景下化工高校学生管理模式的研究,不仅是对教育改革的深化,也是对现代教育理念的实践。

化工专业教学改革中的学生管理新策略研究——评《大学化学化工类专业教育教学实践研究》

化工专业作为科技发展的重要驱动力,其教学质量和方法直接影响到国家的科技创新能力和产业竞争力。然而,在信息化、智能化趋势下,传统的化工专业教学方式面临许多挑战。尽管过去的教学方法在一定程度上培养了学生的专业技能,但在培养学生的创新思维、批判性思考和自主学习能力方面却显得力不从心。为此,教学改革成为当务之急,而中心问题之一就是如何更有效地管理和引导学生。一方面,教师需要找到合适的方法来激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性;另一方面.

高中语文课堂研究性学习实施策略——评《统编高中语文名师单元教学设计(必修)》

高中语文研究性学习旨在培养学生的自主学习能力、创新思维能力、合作交流能力,以及对语文知识、中华文化的深入理解和掌握。由山东教育出版社2022年出版、王岱编著的《统编高中语文名师单元教学设计(必修)》一书通过整体把握和深入研究统编高中语文教材,并结合诸多名师的精彩课例。

“环境化学实验”教学体系改革与创新策略研究

建议通过更新实验内容,引入多媒体教学和网络教学模式,完善实验室配备及管理,建立科学的成绩考核机制等,激发学生对“环境化学实验”课程的学习兴趣,为学生拓宽学习渠道和实验学习平台。“环境化学”是一门新兴学科,这门学科设立的最终目的是解决环境问题。因此,加强对环境化学的认识,并对其进行深入的研究,非常具有现实意义。“环境化学”不仅包含了传统的理论和方法,也包含了一些新的理论和方法。但在大部分的实验教学中,是以验证性的操作性实验来加强、深化理论知识的系统性。而且,实验的设计往往比较单一、分散和独立,每一次实验的内容都是对某个理论知识的检验,不能有效提高学生的实际创新能力。

高中化学学习困难学生的教学干预策略研究

近年来,高中化学学习的难度和挑战性使许多学生出现学习困难的现象。针对这一问题,本文立足于对高 中化学学习困难学生的普遍现象进行深入探讨,并尝试找出有效的教学干预策略。研究采用了定性和定量相结合的研究 方法,通过对本校高一年级高中化学学习困难的学生进行问卷调查,并结合教师的教学实践,阐述辨析了学生化学学习 困难的现状、原因。在确立学习困难的成因基础上,提出了针对化学学习困难学生的教学干预策略,包含了课内教学策 略和课外辅导策略,同时也注重学生自主学习的策略培养。研究发现,这些策略能有效提高学生的化学学习兴趣,改善 学习困难,有效提高学生的化学学习成绩。此项研究有助于帮助教师更好地理解和应对学生的学习困难,同时为高中化 学课程教学提供了实证依据,具有重要的教育实践意义。

泛在学习环境下汽车专业开放教育教学资源建设探讨

互联网信息时代的来临让人们进入了知识共享和学习的新时期,大众对于教育的需求日益增长,泛在学习环境下开放教育教学也由此应运而生。在概述泛在学习环境下汽车专业开放教育的基础上,分析了在互联网时代背景下开放教育教学资源建设对于改变教学理念的重要意义。结合泛在学习环境的特点,建设性地提出一系列有助于汽车专业开放教育教学资源建设的有效建议,以更好地满足大众对于相关专业知识学习的多元化需求。

高职《动物生物化学》课前教学视频自主学习情况分析

[目的]为了实现高职课程课前视频学习资源的合理设计,帮助学生自主完成课前学习任务。[方法]通过分析《动物生物化学》课程的课前视频教学数据和课前学习的调查问卷,分析影响学生完成课前视频学习的主要因素和提出构建课前自主学习视频的策略。[结果]课前视频学习资源的实验性、交互性和案例性,有利于提高学生自主学习的完成率;课前视频学习资源的难度和长度会降低学生的完成率;大多数课前学习结果测试成绩与课前视频学习资源的反刍比不相关;学生们不愿在课前学习上投入太多时间。[结论]应减少课前学习视频的数量,降低学生自主学习的负担;教师应采取多种形式对学生的课前学习结果进行评价;课前视频学习资源的设计可以利用视频内容的实验性、交互性和案例性,平衡视频内容的难度和长度,以提高学生的观看完成率。

基于“教—学—评一致性”的课时学习清单研制与应用研究——以义务教育化学新课标视域下“元素”的教学为例

以《义务教育化学课程标准(2022年版)》课程内容“元素”的教学为例,探讨了基于“教—学—评一致性”的课时学习清单内涵、研制理念、研制案例以及应用模式等。实践表明,基于“教—学—评一致性”的课时学习清单的应用,能充分激发学生的自主性,面向全体学生,让化学课堂焕发学习魅力和生命活力,有效促进学生的全面发展。

化学教学中的研究性学习与环境教育

文中提出了研究性学习和环境教育的重要性 ,分析了研究性学习与化学学科的特点 .重点阐述了在化学教学过程中如何通过研究性学习使学生掌握好的学习方法 。

网络环境下应用化学实验教学研究性学习模式的研究与应用

从网络环境下应用化学专业研究性学习的意义、原则及模式三个方面进行探讨研究,为培养应用型化学人才提供一种新的教学、学习模式。

在高职化学教学中渗透环境教育的研究

由于化学教学与生态环境有着紧密的联系,因此,如何将环境教育更好地渗透到化学教学中,具有非常重要的现实作用。环境教育是我国教育改革中的重要环节,不仅可以有效提升学生的环境素养,而且还可以增强学生的社会责任感,同时还可以进一步改善我国当前的环境教育需求和生态发展需求。本文首先分析了加强化学教学中环境教育的意义及前提条件,然后论述了化学教学中渗透环境教育所出现的问题,最后提出了如何更好地将环境教育渗透到化学教学中,仅供参考和借鉴。

新时代背景下“环境化学”课程思政教学改革与探索

在专业课教学过程中融入课程思政,是高校贯彻落实党的二十大精神的有效渠道。“环境化学”课程是环境科学与工程专业的必修课,将课程思政理念融入“环境化学”课程,让立德树人润物无声,助力学校将学生培养为德才兼具的环境人才。从“环境化学”开展课程思政的必要性谈起,探索了将课程思政融入“环境化学”的实现途径,制订了专业课程思政教学改革方案,以促进学生树立正确理想信念、政治信仰、社会责任与价值取向,从而达到知识教授与思想引领的有机融合。

化学教育中融入舞蹈元素的形态研究——评《运动生物化学》(第二版)

随着教育领域的不断发展,教学方法不断创新。舞蹈作为一种身体语言及表达形式,被广泛应用于教育领域。在化学教育中融入舞蹈元素,可以为学生提供更加生动、直观的学习体验,有助于激发学生对化学科学的兴趣。由于化学与舞蹈是相互独立的两个元素,如何利用舞蹈的形式来解释化学概念及如何设计和开发适合化学教育的舞蹈形态成为当前亟待解决的问题。

网络环境下大学英语研究性教学模式的构建

网络环境下的大学英语研究性教学是将网络环境、研究性学习和英语课程相结合的新型教学模式。本文通过具体的教学实践研究阐述了在网络环境下大学英语研究性教学模式的实施步骤以及教学效果,分析了其优势以及对教师的挑战,旨在探讨如何在网络背景下构建新型的有效的大学英语教学模式。

结合化学教学开展研究性环境教育

一、问题的提出 环境问题是人类面临的三大问题(人口、能源、环境)之一;开展环境教育是我国环境与发展十大对策之一.

研究性学习教学模式构建研究——以数学物理方法为例

为培养创新型人才而不断深化教育教学改革是新时代教育发展的主题。立足课堂教学实践,创新教学模式是实践深化教育教学改革的主要路径。文章以教育理论与课堂教学实践关系为主要指导思想,立足数学物理方法课程课堂教学实际,通过文献分析、案例研究及比较研究等方法,探究以学生为主体的研究性教学模式路径,以期对我国现下教育教学改革实践产生指导意义。

教育心理理论在化学教学中的应用——评《化学教育心理学》

随着教育改革的不断深化,教育心理理论在学科教学中的应用日益受到重视。传统的化学教学往往注重知识的灌输和技能的训练,而忽视了学生的心理特点和认知规律。然而,现代教育心理学认为,学生的学习过程是一个复杂的心理活动过程,涉及到注意、记忆、思维等多个方面。因此,在化学教学中,需要运用教育心理理论来指导教学设计,使之更符合学生的认知特点,从而提高学生的学习效率和兴趣。

高中化学德育素材挖掘与思政教育融合的研究

教育的实质是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题。高中阶段是人生的“拔节孕穗期”,需要精心引导和栽培。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话中指出:“要用好课堂教学这个主渠道……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”课程是实现育人目标的重要载体,而教材是课程的主要载体。挖掘教材中的德育素材并与思政教育有机融合,是教师需要终身学习的教学技能。

中学生环境教育的调查及其教学启示

使用自主编制的中学生环境教育调查问卷,测评目前中学生的环境知识、环境态度、环境行为、环境教育四个方面的情况。针对调查所反映出的一些问题,初中化学学科可以从这样几个方面加强环境教育:强调环境知识的融入,关注环境行为的养成,注重环境氛围的营造,尝试环境教育方式的拓展。