初中化学教学中融合劳动教育的策略探究

劳动教育在青少年的全面素质培养中扮演着至关重要的角色。它不仅有助于学生塑造健全的生活观和社会观,而且能够培育学生坚韧不拔和持之以恒的精神。在初中化学教学中融入劳动教育,对于提升学生的综合素质具有显著效果。通过深入分析初中化学与劳动教育融合的必要性,梳理教材中的劳动教育资源,提出创新的融合策略,以期为初中化学教学提供有效的劳动教育路径。

“三新”背景下高中化学教学与思政教育深度融合的实践研究策略

在“新课标、新教材、新高考”的课程改革背景下,全面实施核心素养培养,是此次课程改革的重点。思政教育是以“立德树人”为核心,通过发掘、补充课程思政元素,使思政教育与知识教学相结合,进而促进学生道德思想、规范的形成。高中化学本身蕴藏了很多的思政教育资源,将思政教育与其进行融合,不仅能够充分发挥高中化学的育人价值,让学生的化学核心素养得到发展,还能体现对“立德树人”根本任务的实践。文章以立德树人为主线,结合高中化学课堂教学实际,对高中化学思政教育隐性元素进行充分挖掘,并对高中化学与思政教育深度融合的课堂教学模式进行探索并构建,以期达成核心素养培养和落实立德树人任务目标。

基于科学与人文融合的化学教育——苏教版化学1《原子结构模型的演变》教学设计

一、教学背景分析 1.教材及教学现状分析 本案例属于苏教版化学1专题一第三单元《人类对原子结构的认识》的第一课时。尽管教材在内容导向上彰显了科学与人文的融合,但由于教材显性资源的缺乏和教师对本部分内容理解高度和深度的不足,导致了绝大多数教师在教学时往往和后面的电子排布及原子核教学内容合并为一课时,

高中化学教学与劳动教育融合的价值与策略研究

劳动教育是培养学生全面发展和实践能力的重要途径之一,而化学教学则是培养学生科学素养和解决实际问题能力的关键环节。有机地融合化学教学和劳动教育,可以促进学生的综合素质提升和创新能力培养。该文认为在教学、作业、社会实践中融入劳动教育,将劳动教育与化学教学进行有机渗透和深度融合,能有效培养学生的实践能力和科学精神,促进化学学科素养落地。

融合人文教育提高人文素养——浅谈在化学教学中融合人文教育

中学化学教学不仅担负着传授化学知识、提高学生科学素养的学科教学任务，而且担负着在教学过程中提高认识、发展智力、训练思维、陶冶情操、净化情感、完善人格的人文教育任务，足培养学生人文素养、提高综合素质的重要园地和渠道．

对化学教学中融合人文教育的思考

本文通过对化学教学中人文教育的现状分析,揭示了人文教育在化学教育中的重要性,并具体地从化学教学中如何融合人文教育进行了论述。抛砖引玉,以期在引起读者重视的基础上,能就化学教学中如何体现和融合人文教育作进一步的探讨。

线上线下融合教学在高职有机化学课程中的应用

随着高等教育技术的不断发展,高职有机化学教学模式正逐步向线上线下融合一体化方向发展,逐渐打破教学时空限制。文章阐述了该教学模式的基本特点和优势,通过整合线上教学资源,设计清晰的在线课程结构,制定互动策略以及建设虚拟实验环境等措施的综合运用,为高职有机化学教学提供了新的教学模式,丰富了学生多样化和个性化的学习体验。

在药物化学教学中渗透人文教育

结合药物化学专业知识教学,在药化教学中从意志品质、科学态度、道德法制、安全环保、创新社会责任等方面渗透人文教育,培养高素质人才。

浅谈大学化学教学中的人文素质教育

加大教学改革力度,注重在基础课教学中结合人文素质教育,使教师既教书又育人,既授业又传道,使学生在专业知识学习中接受人文素质教育,培养人文精神,这是加强人文素质教育的重要环节。《大学化学》是非化学化工类理工科专业学生的重要的文化素质基础课。《大学化学》教学中,结合化学史教育、环境教育和化学前沿知识的介绍,对学生进行人文素质教育,能培养学生的理性思维,增强学生的创新意识,有利于培养学生的科技伦理道德。

自然科学教育对接大学生人文素质教育的探索与实践——以物理化学教学为例

本文以物理化学课程教学为例,提出了改革传统理工科课程教学模式的新思路。我们通过将物理化学中的自然科学原理与大学生人文素质教育进行关联与对接,寓人文素质教育于物理化学课程教学中,发掘和拓展了物理化学课程的职能和附加价值,以期构建新的物理化学课程教学模式,促进当代大学生的全面成才。

浅谈化学教学中科学与人文教育的融合

在化学教学中,我们往往重视科学知识的传授而忽视人文教育的渗透,而科学与人文教育是相辅相成的,它们在追求真、善、美的最高境界上是相通的,是不可分割地融合在一起的。本文结合化学教学,探讨了科学与人文教育的融合途径。

新课程背景下如何在初中化学教学中渗透人文教育

“在化学教学中渗透人文精神”已有不少老师发表过教研成果。新的课程改革给教师和学生带来了很多契机。本文结合实例从多方面探讨在初中化学教学中渗透人文教育的一些新尝试。

融人文教育于大学化学教学中,提高大学生的综合素质

提高大学生的综合素质是当代高等教育的重要任务,这就要求人文教育与科学教育必须有机地结合起来。文章根据目前大学化学教育的现状并结合大学化学教学的内容,探讨了实施人文精神渗透的重要性、必要性和有效途径。

论人文素质教学与汉语言文学教育的融合策略

当前的高校文学教学应以人文素养为核心,创新教学方法,让学生感受到中华文学之美,提高学生的文学审美能力,充分发挥语言文学教育的实际价值,帮助学生塑造健全的人格。分析汉语言文学教育的价值,以及汉语言文学教育在人文素质教育中的作用,提出人文素质教学与汉语言文学教育的融合方法,以期为现代文学教学提供一些参考意见。

医学化学教学中的人文教育研究初探

在医学化学教学中进行人文教育研究和实践,培养医学生实事求是、严谨认真的科学态度;帮助学生树立尊重法律、敬畏生命的意识,激发学生的社会责任感;导入式自主学习的方式,激发学生自主学习、分析问题、团队合作的精神。初步建立了医学化学教学与医学人文教育相结合的教学模式和以学生为中心的自主学习模式,为新型课程体系研究提供参考。

食品安全教育与有机化学教学的融合

为了行之有效地将食品安全教育和有机化学教学融合在一起,在有机化学教学过程中渗透食品安全知识、开展专题讲座、进行课外讨论及小论文撰写以及组织学生开展食品安全知识宣传,进行教学改革尝试,取得了一定成效.

高中化学教学中渗透人文教育的实践与思考

新课程要求在人类文化背景下构建高中化学课程体系,加强对学生的人文教育。通过查阅文献资料,在分析高中化学教学中人文教育现状的基础上,从＂科学史话＂、＂科学视野＂、＂科学探究＂、＂绿色化学＂和＂化学规律＂等方面,对高中化学教学中渗透人文教育的指向和策略进行了实践和思考,并得出＂准确把握化学知识教学与人文教育的融合度＂、＂准确把握高中生的心理特点＂的教学原则和要点。

生物教学应注重科学教育与人文教育的融合

在生物学教学中融合人文教育是素质教育的需要,教师可以通过德育渗透和挖掘学科蕴合的美来陶冶学生情操、完善学生人格。