化学教学设计与实施中如何落实三维目标的融合统一

基础教育新一轮化学课程的改革确立了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维课程目标。3个维度的目标彼此渗透,相互融合,统一于学生的成长发展之中。从转变观念,理解内涵,理清关系;确立恰当的知识与技能目标;经历过程,强化体验,促进三维目标的融合;改变评价方式,促进三维目标的实现诸方面论述了在化学教学设计与实施中实现三维目标统一的举措。

基于OBE理念的“化学教学设计与实施”课程建设与教学实践

介绍了化学教师教育核心课程“化学教学设计与实施”课程建设和教学实践过程。该过程基于OBE理念,以培养中学化学骨干教师的成果为导向,确立课程目标,并围绕“素养为本”的化学教学设计过程模型建构课程、组织课程内容、设计课程教法、运用多元课程评价方式一体化进行课程整体变革设计,精准指向师范生未来职业发展必备素养。研究表明,成功实现了教学改革和教学相长,实现了全国同行认可的辐射效果。同时针对课程不足,提出了进一步改进方向和措施,并对未来做出了展望。

以深度学习促核心素养发展的化学教学

化学学科深度学习旨在通过具有化学学科特色的挑战性任务,促进学生化学学科核心素养的发展。指向深度学习的化学教学设计是单元学习主题统领的单元整体教学设计,具体包括:确定单元学习主题、确定单元学习目标、整体规划单元学习主题的教学、设计单元学习活动、设计持续性评价。实施深度学习,关键在于让学生充分实践体验,充分预设与生成,实现深度互动,教师指导与讲解到位。这需要教师不断实践,不断改进,在教学改进过程中获得专业发展。