化学仿真实验平台在高师中学化学教法实验中的应用

通过对中学化学教法实验开设现状及存在困难的分析以及对化学仿真实验平台优势的分析,提出了将化学仿真实验平台运用于中学化学教法实验的思路和方法。实践效果表明,化学仿真实验平台在高师中学化学教法实验中具有实用价值。

基础教育课程改革背景下的高师“化学教法实验”教学改革研究

在基础教育课程改革背景下,中学化学实验教学从内容到方式都发生了很大变化,与此关系密切的高师"化学教法实验"课程便凸显出许多矛盾。"自主探索实验法"在实验的绿色化和探究性原则的指导下,通过预习、实验、演示和反思四步程序,能有效地解决"化学教法实验"课程中的矛盾,并使"化学教法实验"课程服务于中学化学实验教学。

开放式《化学教法实验》教学模式的研究与实践

开放式教学是高校深化教学改革,提高教学质量的一项创新性工作。在对《化学教法实验》课程教学内容改革的基础上,就该课程的教学模式进行了改革,构建并实践了《化学教法实验》开放式教学模式,提升了高师生从教能力和创新能力,取得良好效果。

建构主义理论指导下的《化学教法实验》教学改革与实践

以培养卓越中学化学教师为目标,在建构主义理论指导下,对《化学教法实验》课程的教学内容体系、教学方法和考核评价体系进行了改革探讨与实践研究,发挥了学生的主体作用,激发了学生的学习积极性,取得了良好的教学效果。。

高师《化学教法实验》课探究性实验的教学策略

探究性实验既是中学化学课程的重要教学内容,也是中学化学课程教学的一种有效方法。习得探究性实验方法,养成探究的习惯,掌握探究性实验的教学方法,是现在的高师生、未来的中学化学教师的应然之举。在分析探究性实验教学内涵、特征的基础上,对高师《化学教法实验》课中探究性实验的教学策略进行了探讨。

论化学教法的科学化与人

论化学教法的科学化与人段庆祥一教学有法、教无定法，贵在得法。这三个“法”，内涵不同。第一个“法”，是指教学法的科学性，指教学法是一门有客观规律可遵循的科学，是方法论。后两个“法”，则是对第一个“法”的应用，是第一个“法”在不同情况下的具体化。由前至后...

高师院校化学教法实验的改革初探

本文分析了高等师范院校化学教法实验存在的一些问题，并对化学教法实验的改革进行了探究和改进，以此来达提高化学教法实验教学的质量。

师专化学教法实验室建设

提出师专化学教学法实验室的建设方案。

浅谈教育信息背景下《化学教法实验》线上线下混合教学模式研究

目前,线上线下混合式教学模式发展迅速,本文阐述了将此教学模式应用到《化学教法实验》中的实施策略,进而缓解了学时少、教学内容多且任务繁重等矛盾。

化学教法课要适应社会需要

师专化学教法课是研究和探讨中学化学教学特点和规律的一门科学.要使师专学生初步掌握教学法的基础知识和基本技能,培养他们研究探索化学规律和从事中学化学教学能力,忠诚党的教育事业。

高师化学中教法实验教学改革探索与实践

文章从高师培养目标、学生现状、教育实习及毕业生工作反馈,分析高师化学中教法实验,加强与中学化学实验教学联系的必要必,并对化学中教法实验如何联系中学实际进行了探索与实践.

化学教法新探

化学教育的特定目标,在现代学校教育体系中,主要是通过化学课程设置过程和化学教学过程以及化学学习过程及其评价来实现的。这是不可置疑的客观事实,并且化学课程和化学教学以及化学学习及其评价又是相互联系和相互作用而不可分割的。目前,在化学教育发生重大变革的情况下,为了适应这种重大的变革,探求新的化学教法就显得尤为重要。 一。

在《化学中教法》课中培养师专生的教学能力

结合教学实践 ,阐述在化学中教法课中培养学生教学能力的重要性、教学能力的内容、以及培养的途径与方法。

高师化学实验教法课教学改革与学生能力的培养

高师化学实验教法课是化学教育专业学生毕业前必修的重要课程,由于现在高校考研风的冲击,严重地影响了未来教师的必备素质的培养.针对此现状,我们从教学方法、教学内容和考核方法上入手,对高师化学实验教法课进行了一系列改革,力求适应新世纪对教师的要求,提高化学系师范生的教学能力和研究能力.

初三化学实验教法初探(二)

初三化学实验教法初探（二）四川省重庆市４９中学张孝华二、教师演示实验要特别注意示范性因为初三学生初次接触化学，好奇心和好求心强，对教师的演示会格外注意，我们应该注意和利用学生这种心理，力求使演示实验给学生留下深刻的印象。因此，做演示实验时，不管是简单...

初中化学实验教法建议

初中化学实验教法建议北京市石景山区教师进修学校白福秦“绪言”化学的第一堂课——“绪言”课，是非常重要的一堂课。通过它可以使学生了解化学这门学科的概貌；化学对祖国社会主义建设所起的重要作用；启发学生热爱化学知识，激发他们学习的兴趣，产生积极学习的动力；...

初三化学实验教法初探(三)

初三化学实验教法初探（三）重庆市第４９中学张孝华四、抓住教材进程，适时增补适当的实验项目只实施教材安排的实验内容，相当于照方抓药，距离实施实验教育目的有很大的距离，不利于对概念的深化理解，也不利于知识在应用中巩固，实验能力培养就坐失良机。理论联系实际...

中学化学教学法实验教改尝试

化学是一门实验性很强的基础学科,可以说没有实际就无以构成化学。师范院校化学系的培养目标是使学生成为合格的中学化学教师。要成为合格的中学化学教师,对学生实验技巧和能力的培养就显得十分重要。在校学生认为化学中教法实验多数在中学或大学低年级都已做过,“炒冷饭”没意思,任务观点走过场,而在具体的实验操作中往往出现不规范操作和一知半解的现象。为此,笔者对化学教法实验课的教学作了大胆的改革尝试,收到一定的成效。下面谈几点做法和体会,供大家商讨。

初高中化学衔接教学的研究报告

初高中化学衔接教学的研究报告湖北宜昌市教研室（４４３０００）杨玉麟，黄英文湖北宜昌市高级中学李云华初中实施义务教育以后，新大纲、教材与《全日制中学化学教学大纲（修订本）》（人教版）及高中现行教材在培养目标、教学内容及要求诸方面都存在着明显的脱节现象，...