遵义医科大学基础医学院生物化学教研室

遵义医科大学生物化学教研室由我国生化学家、留英博士李昌甫教授和留日学者林均才教授于1949年创建于原大连医学院,1969年随学校南迁至遵义。教研室1955年开始招收硕士研究生,1981年获教育部批准的全国首批硕士学位授权点,生物化学与分子生物学学科于2000年获贵州省重点学科,2006年与上海中医药大学联合培养博士研究生。

基于信息化教学平台的基础化学教研室教学质量提升策略研究

由于突发事件的影响、教育部“互联网+职业教育”新要求、教育教学中信息化的运用等多种因素的促进下,对教师在新的背景下信息化能力提出了更高的要求。所以基于信息化教学平台的基础化学教研室的教学质量提升,从学生和教师两个角度对课程资源建设、综合评价、成绩管理与分析、虚拟仿真教学等方面进行展开研究。从而为更好地提高教研室的教学质量提供了思考与借鉴路径,为高质量的教学开展提供了方向。

不畏浮云遮望眼 唯愿可登更高处——例谈化学教研工作的创新与反思

介绍了在教研工作中树立正确的教研工作价值观、加强教师团队建设、创新教研方式和教师培训方式的做法和经验。

化学教研室:高师化学教师专业发展的有效途径

随着新课程改革的深入,中学化学教学发生了较大的变化,但高师培养的中学化学教师与课改"水土不服",因而需促进高师化学教师的发展。化学教研室是促进化学教师专业发展的有效途径。以自己的实践经历出发,从明确教师专业发展目标、积极开展教学科研活动、骨干教师引领、师徒结对、学习培训、自我反思、建立合理的评价激励机制等方面阐述了如何促进化学教师专业发展,以培养合格的中学化学教师。

中学化学教研组团队发展的校本化思考

教研组是中学化学教师的生存环境,更是教师专业化发展的校本平台,加强教研组团队发展的校本化研究有着重要意义.在阐释中学化学教研组功能和中学化学教研组团队发展中存在问题的基础上,对中学化学教研组团队发展的校本化策略进行了初步的探讨.

药物化学教研室新区实验室建设规划

通过分析药物化学教研室现有实验室情况,对新区实验室硬件、人员、制度、管理等方面进行了很好的规划。为我系药物化学教研室今后的发展提供了指导方向。也为类似情况的专科学校提供了借鉴依据。

化学文化与化学教研

程介明对上海教育系统做了特别研究,认为很大程度上归功于上海基础教育的教研体制。我国的三级教研体系的形成受自身传统文化影响较大,第8次课程改革的推进,进一步强化了教研系统的研究、引领、指导、督查和服务功能。中国教研员实际上具有专业与行政的双重职能,且专业职能受行政职能领导。江苏化学教研工作始终围绕立德树人根本任务,提出“化学文化观照”这个核心理念。江苏化学文化观照的化学教师专业素养主要有4个方面:专业基础与学科理解,教学设计与课堂实施,实验指导与学业评价,责任担当与学科情怀。化学教研转型需在三方面反思:一是化学教师专业理解力的提升;二是化学教研方式需要适度重构;三是化学教研员角色的正确理解。学科育人的关键是提升化学教师的核心素养,尤其是化学教师的学科理解力。

视频录播系统在区域性初中化学教研中的深度应用

视频录播系统在区域性初中化学教研中的深度应用,促进了初中化学教研质量的提升,促进了初中化学教师的专业发展。基于视频课例切片的精准剖析,促进教师教学反思;基于课堂观察的深度研课,提升校本教研质量;基于视频课例的专项竞赛,增强教学评比效能;基于视频课例的课程开发,推进精品课程建设。

团结协作 敢为人先——江苏省南通田家炳中学初、高中化学教研组

江苏省南通田家炳中学是一所江苏省四星级普通中学,现为完中。该校无论初中化学教研组还是高中化学教研组都是爱岗敬业、团结奋进、成绩卓著的先进教研组,在学校和本地区都具有一定的影响力和认可度。初中化学教研组现有在职教师10人,其中高级教师5人,中级教师5人,中共党员3人,具有硕士学位的3人。

在传承中发展 在研究中创新 上海市松江二中及其化学教研组简介

上海市松江二中创建于1904年,是上海市最早的13所重点中学之一,是首批命名的上海市实验性示范性高中。百十多年的办学历程中,学校确立了'百年树人,五育兼进,健全品格,张扬个性'的办学思想与'求真、求实、自立、自强'的校训,形成了'以树人为目标,以教学为中心,以严实为基点'的办学传统,培育了'严格、严谨、勤奋、勤俭'的校风、'严谨扎实,探索创新'的教风和'刻苦学习,奋发向上'的学风,积淀了深厚的文化底蕴,谱写了世纪树人的灿烂篇章.

药物化学教研室简介

第二军医大学药学院药物化学教研室成立于1949年．经过几十年的努力．发展成为拥有一支结构合理的人才队伍、具有一定规模的学科．现为硕士授权学科．博士授权学科，博士后流动站．1997年立项作为国家“211工程”重点建设学科．2000年被评为全军重申之重的重点实验室。拥有张万年教授等一批国内外著名专家。

浅谈“说课”在化学教研活动中的尝试

化学说课是教师依据化学教学科学理论、教材和教学大纲以及所施教学生的具体情况,分析教学目标和任务,阐述教学过程,讲解施教方案的-种教学研究和交流的活动形式.对提高教师的业务素质和教学能力、促进师资队伍建设,以及达到提高化学教学质量的目的大有裨益.

微课视域下化学教研刍议

化学教研作为一项实践性、探究性的专业活动,其直接目的是引领化学教师专业成长,根本目的是促进学生化学素养的全面提升。作为化学教研新形式的微课教研,与传统教研形式相比具有较大的优势,能提升教研品质,促进教师发展,师生共同受益。

南京大学地球化学教研室谈:我们是怎样编写成套教材的

我们地球化学教研室组建历史较短,全室有13名教师。1977年以来,我们开始有计划地编写地球化学方面的成套教材。一是修订1961年版的《地球化学》,补充了近年来地球化学理论研究的新成果,这本书1979年再版以后,得到了同行的好评。第二本教材《元素地球化学》(科学出版社,1984)是在前一书的基础上。

思维与应用并重的化学教研组建设策略

大连市第四十四中学化学教研组是一个踏实求真、敢于创新、善于反思的团队。化学教研组多次在省、市、区进行优课展示及教育教学经验交流;化学教研组非常重视课堂教学与社会实践活动的有机结合,通过学科系列实践活动,引领学生全方位感悟生活中有味道、有温度、有情怀的化学;历经多年实践研究,教研组形成了独具风格的导学模式,在区域内广受好评。

中山医学院生物化学教研室

1953年华南医学院(中山医科大学前身)成立后,著名生物化学家许鹏程、龚兰真等教授组建了生物化学教研室。1983年马涧泉教授在国内率先成立了'分子生物学研究室',是国内较早进行分子生物学学科建设的少数单位之一。目前教研室有教职员工22人,包括教授10人、副教授9人、讲师1人、实验师2人,其中博士生导师14人、硕士生导师5人。

基于教师视角“高中化学教研员专业知识要求”的研究

依据高中化学教研员专业知识要求,课题组对安徽省637名高中化学教师进行问卷调查,根据结果构建高中化学教研员专业知识要求的六维框架模型,并对高中化学教研员的工作开展及其专业化发展提出建议。

我们看到改革的曙光——中国科学技术大学化学教研室科技教育管理体制改革情况

各位领导、同志们:今天我发言的题目是:《我们看到了科技教育改革的曙光》,也就是关于我们进行科技教育体制改革试点一年的工作汇报。我们中国科技大学化学教研室遵照中央、国务院领导同志的批示和中国科技大学党委的决定,实施科技教育管理体制改革的试点已一年多了。从报刊报道我们改革方案的第一天起,我们的工作就受到了国内。