提高专升本函授生化学教师职业特色技能的研究

以调查问卷的形式对函授生任教中学化学实验的情况深入了解,针对性地进行化学教师职业特色技能教育的研究,实验教学期间对函授生曾在中学实验中失败的实验当场演示指导,分析原因,解决答疑,教授正确的操作技能和技巧,提高中学化学教师的专业实验技能及创新技能。并通过精选实验内容,开设选择性对比实验、综合实验等细节切实可行地提高化学教育专业专升本函授生化学教师职业特色技能。

“专升本”院校化学教育专业培养模式探讨

根据新“升格”本科院校所处地区教育和经济建设的特点和现状 ,提出了一种面向 2 1世纪“升格”本科院校化学教育专业的培养模式。

教师继续教育类函授专升本教育技术学专业课程体系的构建

甘肃省基础教育课程改革和基础教育信息化对教师教育技术能力与素质提出了新的要求,我校教师继续教育类函授专升本教育技术学专业现行课程体系存在明显的缺失。在明确改革思路的基础上,构建“横向三模块”、“纵向两系列”的矩阵结构课程体系,有利于我校课程体系的构建。

教师继续教育类函授专升本教育技术学专业培养目标与模式改革研究

本文在分析西北师范大学教师继续教育类函授专升本教育技术学专业培养目标与培养模式现状的基础上,根据甘肃省基础教育课程改革和基础教育信息化对教师教育技术能力与素质的要求,提出了教师继续教育类函授专升本教育技术学专业培养目标与培养模式改革的原则与思路。

体育教育专业(专升本)函授的现状及其发展思路

现行的体育函授 (专升本 )教育体系日益显示出其不适应的一面 ,对体育函授 (专升本 )教育体系的某些局部进行改造与调整 ,已经显得十分紧迫。为寻找一条体育函授教育持续可行的发展之路 ,对华中师范大学体育教育函授 (专升本 )

学前教育专业专升本近年考试趋势及成绩分析

专升本考试是专科学生升学发展的主要路径,也是专科学校教育教学的重要任务。通过对近年考试相关政策文件的分析研究,可以了解和预测招生计划、考生人数、录取率、分数线等方面的总体趋势以及不同层级院校英语、政治、专业课、总分的平均分和最低分,通过不同层级院校学生之间各科成绩的差异显著性检验,可以分析各科成绩的重要性。通过上述研究,可以使学生明确了解专升本考试的各科分数要求,结合自己的能力建立考试目标,明确自己学习的目标和任务,尽早准备,使学生顺利考入理想的本科院校。

学前教育专业大三普通本科生与专升本学生职业认同对比研究

为了解四川工业科技学院学前教育专业大三普通本科生与专升本学生职业认同状况。本研究采取随机抽样的方法,以四川工业科技学院教育学院294名学前教育专业大三普通本科生与专升本学生作为研究对象,通过SPSS数据对比分析,探讨两类生源类型学生对职业认同的满意度及差异,结果表明:学前教育专业大三本科生(普通本科生和专升本本科生)的职业认同处于中上水平(M=3.37),具体数据显示,两类生源类型学生的职业认同在不同维度上存在差异。研究者基于人才培养方案、学前教研室教师共同体建设两个层面有针对性地提出了提升学前专业学生职业认同的策略,可对学前教育师资培养和学生职业发展提供有益的启示与参考。

成人“专升本”函授音乐教育专业钢琴函授课教学改革初探

成人“专升本”函授音乐教育专业的钢琴课在课堂面授和教学对象的心理、生理、知识、能力等方面都有其特殊性 ,因此 ,我们对成人函授专科学历升本科音乐教育专业的学生进行调查分析 ,找准他们的知识渴求点 ,然后结合钢琴课面授课堂教学的授课规律 ,进行大胆的教学探索和改革 ,变钢琴课传统的授课模式“一对一”为现在的“大组公开课与小组技能课”相结合的综合授课方式 ,取得了良好的实践效果。

成人教育药学专业(专升本)培养方案改革探讨

新形势下如何在确保成人教育质量的基础上,提高人才培养质量是继续教育工作者急需解决的问题。根据成人教育特点和规律,结合当前药学专业(专升本)教育存在的问题,从培养目标、课程设置、授课方式、考核方式等方面,修订药学专业(专升本)培养方案,使新培养方案更适合当前成人教育药学专业(专升本)人才培养需求,促进成人教育药学专业(专升本)教学发展。

思政教育融入护理专升本学生专业人文课程的整合实施方案与效果研究

针对护理专升本学生专业人文课程门数多、内容多、学时少以及学生人文素养水平相对较低等特点,对同一学期开设的3门专业人文课程进行思政改革,探索一套适用于护理专升本学生专业人文课程思政教育的整合实施方案,实现思政元素与教学内容、方法有机融合,有效避免了不同课程间、同一课程的不同授课教师间思政元素的重复使用,有效提升了课程思政效果。

护理专业函授“专升本”课程设置调查分析

随着我国经济建设和卫生保健事业的发展,护理队伍学历层次以中专为主的现状已不能适应新形势的需要。如何面向21世纪社会需求,规划和发展高等护理教育,培养高素质、高质量的护理人才,已成为护理教育界亟待解决的问题。近年来,多种形式(函授、夜大、电大、自考等)成人学历教育发展迅速。

高职教育与本科教育的衔接问题探讨——以诚毅学院专升本会计学专业为例

专升本选拔考试打通了专科和本科人才成长通道,为高职专科生提供了继续深造的机会,同时也为提升我国高端应用型人才的培养水平做出了贡献。但是由于高职教育和本科教育在培养目标、培养口径、教学对象等方面的不同,高职学生进入本科院校接受本科教育时容易出现沟通衔接不好、教育效果不理想等一系列问题。因此,有必要厘清高职教育和本科教育的区别,以及专升本教育阶段与普通四年制本科教育阶段的区别,找出高职教育与本科教育衔接中的问题,并有针对性地加以解决,从而更好地为社会输送优秀地本科会计人才服务。

甘肃省“专升本”学员化学教育类课程需求调查与分析

甘肃省“专升本”传统教育的核心是提高学员学科专业理论水平,但其前提往往是弱化教育理论的学习和教学技能的培养。为了适应基础教育课程改革的需要,化学“专升本”教育的课程结构和培养模式均需进行调整和改革。通过在化学“专升本”学员中进行对化学新课程的宏观认识、内容了解、理论需求及技能了解和需求等几方面的调查和分析表明,新时期甘肃省化学“专升本”教育中加强并开设化学新课程理论和技能类课程是必要的,而且是紧迫的。学员的具体需求主要表现在化学新课程基本理念等10个方面。

高师数学与应用数学专业函授(专升本)课程建设的分析与思考

在当前基础教育数学课程改革不断深入进行的新形势下,为了在函授教育中提高中学数学教师专业化水平,有必要重新构建高师数学与应用数学专业函授(专升本)课程方案。为此我们以函授生的需求调查为构建课程方案的突破口,在调查研究的基础上,对高师数学与应用数学专业函授(专升本)课程设置提出了相关的建议并进行了相关思考。

高师汉语言文学教育专业“专升本”教学计划修订刍议

高师汉语言文学教育专业“专升本”教学计划修订刍议江锡铨接受具有专科学历的在职中学教师进修高师本科，组织实施相关课程的教学，一直是省级教育学院和本科层次的高等师范院校成人教育部门的一项重要工作。作为一种行之有效的学历补偿教育和广义的继续教育，专科起点的...

试论成人教育专升本专业课的设置与教学

成人教育专升本招生对象复杂,给成人教育的教学工作带来了很多问题。我们必须把握专升本的学生特点,在专业课设置与教学方面因地制宜,因材施教,真正培养出适应社会需要的毕业生。

关于开放教育法学专业(专升本)学生学习能力培养的研究

本文主要探讨在开放教育模式中,如何建立起以学生为学习中心,通过现代远程教育技术运用多媒体进行学习的新模式。本文结合法学专业(专升本)的教学实践,从如何实现个别化学习,开展学习小组讨论,参加社会实践等方面来探讨在人才培养模式改革中怎样实现对学生能力的培养。