化学综合性试题的命题特点及教学启示

综合性试题是新高考命题的重要题型。综合性命题坚持素养导向,注重以综合层面的问题情境为载体,要求学生综合运用多种知识或技能解决问题,实现对基础知识、关键能力、学科素养和核心价值的全面考查。以新高考化学综合性试题为例,围绕学科内知识综合、学科间知识综合和新与旧知识综合等三种命题类型,分析探讨新高考命题特点及解题思路,并提出若干新课程教学的启示。

基于高考评价体系的2021年河北省新高考化学试题评析及启示

依据“一核四层四翼”的高考评价体系设计试题分析框架,以2021年河北省普通高中学业水平选择性考试化学试题为研究对象,从试题结构、情境、考查内容、必备知识、关键能力、学科核心素养及水平等方面进行评析。可以发现,这套化学试题以真实情境为测试载体,体现了“一核”育人功能;以核心素养为测试宗旨,紧扣“四层”命题理念;以实际问题为测试任务,突出“四翼”考查要求。未来高考化学试题将更加关注科技前沿和中华优秀传统文化,精心创设真实的问题情境;凸显核心素养各模块的基本要求,强化高阶思维培养;夯实基础和主干知识的学习,提升学科关键能力。

新高考化学主观题情境创设水平的研究——基于2021年六套高考化学试卷的分析

创设有效的试题情境是促进试题质量提升的途径之一,是核心素养导向下试题的主要特征之一。本研究基于已有研究、高考评价体系、课程标准及高考化学试题特点,确定高考化学主观题情境创设的三大要素,建构主观题情境创设水平的分析工具,以2021年新高考的六套化学试卷为对象,分析其中化学主观题的情境创设水平,并提出试题情境要真实、科学地展现世界;要与考核内容、设问有关联,为学生解决问题提供有效信息;要重视综合性但不能刻意复杂化等试题情境创设建议。

化学环境类专业新生化学基础调查与分析——以湘南学院为例

新高考背景下,本研究通过调查问卷法和编写化学基础能力试题,对我校化学环境类专业 2021级全体新生进行跟踪调查,并从生源地、高考化学成绩、高考成绩、化学模块等角度采用统计分析的方法进行F检验,采用成对t检验和斯皮尔曼相关分析法进行跟踪调查,研究结果表明:(1)在新高考的背景下,新生化学基础能力较为薄弱,尤其是高考未选化学的学生更为突出;(2)不同专业之间的化学基础能力存在显著差异,生物公费较好,应用化学师范较为薄弱,环境生态工程和化学公费师范处于平均水平;(3)新生高考化学成绩越高,在五个模块中的化学成绩也越高;(4)高考是否选择化学对大学化学环境类专业化学学习不存在影响。本课题旨在为应对新高考背景下化学环境类专业学生入学基础对后期的学习影响奠定了前期的理论基础。

新高考化学“微专题”课堂的思维创新突破

新高考形势下的'微专题'课堂是为了解决传统专题复习的内容容量大、体系杂、思维要求不足、学生学习效率低下的问题应时而生的。本文旨在从'微专题'课堂活动目标、活动模型、即时训练、课后整理四个方面来阐述'微专题'课堂的思维创新突破,让学生从概念上区分清晰,从思维上架构完整,从答题上确保得分。