新课程理念下化学有效教学的建构

寻求教学效率，提高教学质量是每个中学教师教学活动中的根本目标，有效教学是解决这一问题的重要途径。在传统教学中，教师的教学观、学生观，教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。在大力实施新课程标准的今天，教师要真正理解：交往互动是教学过程中的根本属性；学生不但是发展的人，而且是独立的，具有独特意义的人；“以学论教”，全面改进教师角色和教学行为；充分利用现代技术与化学学科整合，加大直观教学力度。教师可以通过自主·交往式、发现·探究式、情境·体验式、过程·活动式等教学策略，开展有效教学。

试论中学化学有效教学的心理学基础与教学策略

注重化学教学的有效性是科学素养教育的必然要求,更是化学新课程改革实施的关键.文章结合化学学科的特点和有效教学的含义,阐述了化学有效教学的内涵,分析了中学化学有效教学的心理学基础,构建了中学化学新课程教学中实施有效教学的策略.

“三新”背景下高中化学有效教学策略研究

课堂是教学工作的主阵地。有效教学历来是教育工作者面临的具体问题和追求的目标。因此,切实有效地提高课堂教学质量理应成为教师教学工作中的重中之重。有效教学是解决这一问题的重要途径。本文分析了新教材、新课程、新高考的“三新”背景下有效教学的标准、内涵,探索讨论·渗透式、发现·递进式等教学策略,开展有效教学。

稚化思维,促进高中化学有效教学——以化学习题教学为例

化学习题是巩固化学知识、促进学生化学素养培养的重要途径.长期以来,传统教学强调教师的主导,将习题讲解变成了"机械"解题工具,忽视学生实际需要,一味地用自身思维代替学生思维,导致习题教学效果不明显.基于这一矛盾,有人提出稚化思维的概念,即降低教师思维水平,使之与学生思维保持一致,以立足学生视角来化解习题"盲点",从而实现在师生交流中提升学生解题能力.

高中化学有效教学策略探究

新课程理念的“有效”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程，可以采用兴趣化教学，生活化教学，信息化教学，探究性教学等教学策略实施有效教学。

浅谈新课改下化学有效教学的实施策略

新的课程改革后,现行的中学化学课堂虽纷繁、多样,但大多流于形式,并未改变课堂效率低下、师生教与学负担过重的顽疾。本文拟从转变教学理念,提高教学技能、落实素质教育,提升化学素养、整合知识结构,做好模块衔接、重视学习方法指导,正确应对高考、化学课堂有效教学的前景等方面来阐述化学课堂的有效教学,以期提高其现实意义,为中学化学一线课堂的教学提供些建议和参考。

基于核心素养下的初中化学有效教学

简单地说,核心素养是指学生在接受教育的过程所获得的核心竞争力。它不仅体现在课程知识水平的层面上,还体现在个人能力、意识、品质等多方面,总体来说对学生的发展有着非常深远的影响。

思维导图在初中化学有效教学中的实践研究

新课程理念下的化学教学,课堂及课后的各项活动逐渐丰富起来,小组合作、实验探究、交流讨论、汇报展示……在看似热闹精彩、紧凑有序的课堂内外,似乎只有完美的预设,没有精彩的生成。化学有效教学需要“活起来”,也需要“静下来”。引导学生对化学方法进行提炼和总结、对化学知识框架进行整体建构,促使学生化学思维能力的提升、化学思辨意识的发展。

初中化学有效教学初探

化学的教学工作,需要让学生学习化学知识同时也形成化学核心素养,所以要选择合适的教学方法,保证化学教学的效率。使用有效性教学,能够让学生和教师之间增加交流,及时纠正学生的理解错误,在提高教学效率的同时,学生也会主动思考,让学生深入理解化学知识,达到培养化学核心素养的目标。

对高中化学有效教学的几点思考

新课程改革强调教师追求课堂教学效率的最大化，课堂教学的“有效”更强调主动引导学生建构知识、发展能力，教师可以采用各种教学方法和教学手段来实施课堂教学。但现实中由于教师对新型教学方式的形式和实质的理解不够深入，同时对新的教学方式的研究探索不够，从而在课堂教学中出现了许多问题，不能真正引导学生思考，促进学生能力的提高。

新课程理念下的高中化学有效教学研究

高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径。新课程理念的"有效"更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用多种教学策略实施有效教学。

高中化学有效教学的实施策略

新课程改革强调教师追求课堂教学效率的最大化，课堂教学的“有效”更强调主动引导学生建构知、发展能力，教师可以采用各种教学方法和教学手段来实施课堂教学。但现实中由于教师对新型教学方式的形式和实质的理解不够深入．同时对新的教学方式的研究探索不够，从而摩碍堂教学中出现了许多问题，不能真正引导学生思考，促进学生能力的提高。

牧区高中化学有效教学策略研究

牧区中学地理位置偏远,软硬件设施不能到位,如何实现质的飞跃,是摆在牧区教师面前的一个重要课题。因此,对牧区高中化学教师来说,务必要积极创新教学方法,改变以往陈旧的教学模式,促进牧区高中生物教学质量的提高。

试谈新课程理念下的化学课堂有效教学

有效教学的教学理念和策略是一重要途径．新课程理念的“有效”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程，可以采用兴趣化教争生活化教学，信息化教学，探究性教学等教学策略实施有效教。学。

生本条件下的化学有效教学对策

生本教学是一种新的教学理念,是对以往教师主导的课堂的反驳,提倡由学生掌控课堂,教师在课堂中退居辅助位置,一切依靠学生,使学生在轻松愉悦的氛围里学到知识,掌握知识。生本教学复合我国素质教育的要求,但给习惯掌控课堂的教师带来很大的挑战,本文旨在研究生本条件下的职高化学的有效教学策略,为诸位生本教学提供参考。

高中化学有效教学策略

在新课改的背景下,教师必须在化学教学中做好化学理论教学、做好情感引导、强化实践能力这三项任务,化学教学目标不再是单一的,而是三维教学目标.新课改提出的要求意味着教师必须优化化学教学方式,提高化学教学的效率.

新课程下高中化学课堂有效性教学策略

现在的高中化学课堂，其教学模式大多还是以教师为中心的传统教学，课堂教学效率低，学生学习的主动性难以得到发挥，学生的创新能力和自主学习的能力得不到提高。本文论述了新课程理念下高中化学课堂有效性教学策略。

实施化学课堂有效教学的策略

在全面推进素质教育的今天,在教学中,教师要贯彻"以学生发展为本,促进学生学习方式的改变,关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性,变‘要我学’为‘我要学’,"的基本教育理念,那么教师不断转变教学观念,讨论构建有效课堂的策略、方法和技巧,就显得十分迫切与必要了。

转变观念提高化学教学的有效性

如何优化化学课堂教学，提高化学教学的有效性，是化学教学改革的重要方向，也是素质教育的必然要求。教师在教学中要凸显学生的主体性和主动性，使教师和学生的角色发生质的改变。因此，本文对转变观念提高化学教学的有效性进行了分析研究。

浅谈高中化学有效教学

在最近几年,新课改在各个省市轰轰烈烈的开展了起来,就连高考也采取的全新的考察方式。很多老师在教学的过程中会遇到各种各样的问题,尤其是在化学的教学中。按以前的教学方法,学生不能很好的发挥主观能动性,按新的教学方法,又感觉不是很会用,这让老师们在实际教学中无所适从,这里我就关于高中化学的有效教学谈一些自己的粗浅理解。