基于生物基松脂资源的基础化学核心知识案例教学研究

松脂的研究属于化学学科中生物质转换与精细利用这一专门研究方向。随着对松脂研究的深入,尤其是对松香和松节油的深加工研究,松脂资源在日常生活中应用更为广泛。本文从问题角度出发,以“结构-性质-用途”为主线,以“松林资源的保护与可持续开发”“羧酸与松脂”作为教学案例,研究生物基松脂资源作为基础化学核心知识在化学教学中的应用。通过对松脂资源核心知识的学习,延伸学生的化学学科核心概念知识;围绕问题学习松脂资源的可持续加工与利用,提升学生在真实情境中解决问题的能力;通过对松脂蒸馏实验的学习,提升学生自主设计探究实验的能力。

试论化学核心知识与化学学科意识

本文首先论述科学素养诸要素中知识的地位与作用 ,然后试论基础教育阶段学生应该学习的化学核心知识与形成的化学学科意识。

基于薄弱校生情夯实高三学生化学核心知识

薄弱校学生化学基础知识不扎实、思维扩展度不够,导致他们对化学核心知识的理解能力不足,解题能力无法得到提升。因此,分析薄弱校生情,在必修与选修教材的一轮复习中注重夯实薄弱校学生的化学核心知识,以提升学生的化学学科核心素养。

关于泡腾片的初中化学核心知识探究

泡腾片作为一种新型片剂,适用于儿童、老人以及吞服药丸困难的患者,其主要成分包括有机酸、碳酸氢钠等,溶于水后能在短时间内快速溶解,放出大量气泡。在探究泡腾片酸味来源、寻求各成分比例、破解制作秘方的过程中,涵盖了酸碱盐的化学性质、二氧化碳的物理性质以及物质的分类(酸、碱、盐、非金属氧化物)等基础知识,溶液酸碱性检验、气体收集与测量、方程式书写与计算等基础技能,宏观一微观一符号三重表征的化学思维,科学探究与实践、科学态度与责任核心素养。通过探究有助于初中生建构完整知识体系,从化学角度解决实际问题,可发展他们的学科素养与能力。

以化学学科思想方法为统领的课堂教学模式探讨

化学学科思想方法是化学知识的高级形式,可以统领化学教学.在实践研究的基础上,形成了以学科思想方法整合教学内容,以核心知识为主干组织教学活动的“整体-部分-整体”教学模式.

化学实验与计算中的压强问题

化学实验、工业生产总是在一定温度、压强下进行的,化学试题以真实的问题考查化学核心知识、关键能力和学科核心素养,必然涉及温度、压强问题.本文对化学实验与计算中常见的气压问题作全面梳理,以帮助学生突破与气压有关的问题.