结构化视域下新旧三版高中化学教材内容比较研究——以“化学反应的热效应”为例

基于教学内容结构化组织视角,采用流程图分析法对新人教版、新鲁科版、旧人教版三版高中化学教材中热化学主题内容进行比较。研究发现:新教材在内容结构化水平上有显著提升。结合教材文本实例进一步对热化学主题下知识关联、认识思路、核心观念结构化加以分析,并整合各版本教材优势特点提出教学实施建议。

人教版新旧化学教材“化学反应的热效应”对比分析

以“化学反应的热效应”为例,选取人教版2007年版化学选修四和2019年版化学选择性必修一,从知识呈现方式、信息呈现、概念描述、栏目设置等方面进行对比分析,发现新教材注重内容的基础性和时代性,内容编排更符合学生的认知发展规律,内容呈现更为有趣且丰富,对概念的描述更为科学准确,栏目设置也更为丰富,充分体现了化学的学科价值和化学课程的育人价值。

关于化学反应热效应理论和量热技术的教学研究

化学反应热效应和量热技术是大学一年级无机化学课程的重要教学内容,大部分无机化学教材对这部分内容阐释得过于简单。本文以本科无机化学原理为基础,对化学反应热效应的相关规定及其意义、热化学原理在热效应测量技术中的体现和应用进行深入讨论,以期对教师教学有所启发,对学生深入理解相关的理论知识和实验技术有所裨益。

略谈化学反应热效应的教学策略

化学反应热效应是高中化学教学的重要内容，学生不仅要掌握相关的基础概念还要能对热效应进行计算，因此，其学习过程是具有一定难度的。从巧妙设问，化解知识疑点；利用图像，突破知识难点；利用思维导图，掌握知识重点等维度论述了化学反应热效应的教学策略。

树脂传递模塑过程的固化反应热效应的数值分析

根据化学热力学,分析了双马来酰亚胺树脂传递模塑过程的固化反应热效应现象;采用增量方法,根据化学反应动力学模型,推导了反应热释放量及其强度的数值计算式。采用有限元方法,数值模拟了在复杂变温条件下的树脂固化反应过程,获得了树脂温度、固化率、反应热释放量及其强度在时空间的分布规律,进而分析了影响因素。

异向旋转双螺杆挤出机内的自由基聚合反应热效应

在聚合反应挤出过程中,化学热效应显著影响材料体系温度,从而影响反应速率以及高分子材料结构与流变性能。采用有限体积方法,数值分析了甲基丙烯酸正丁酯在异向旋转双螺杆挤出机内的自由基聚合反应热效应,描述了反应热释放量及其强度在挤出机内的变化特点,分析了其影响因素,为反应加工条件的优化设计提供了理论依据。

互动式教学法在热化学教学中的应用

采用互动式教学方法,要求学生对所教内容有一定的基础知识储备,物理化学中的热化学具备这个条件。教师授课时,应该以学生为本,抛开“一言堂”的惯性讲授模式,调动学生的内在求知欲望,提高学生学习的主动性、探索性和创造性,有利于清除学生学习惰性心态,确保授课效果。

“双减”背景下如何有效利用高考化学真题——以“化学反应的热效应”为例

高考化学试题是化学学科教育及测评专家立足化学学科课程标准与新时代教育评价改革要求而研制的用于考查核心价值、学科素养、关键能力与必备知识的高水平试题。深入剖析高考化学试题,能够帮助教师站在专家的学科视角反思对化学学科的理解,促进关键能力的提升。

基于真实情境的项目式学习案例的设计与实施——以“探秘火箭推进剂”为例

以“探秘火箭推进剂”为主题,开展高中化学“化学反应的热效应”的教学。学生通过完成“了解火箭推进剂”“火箭推进剂的选择”“火箭推进剂的发展与展望”“未来火箭推进剂的研究方向”等4个项目任务,理解了反应热的原理,培养了学生的文献检索能力、实验探究能力以及发展了学生的高阶思维能力。将文献查阅与学生实验相结合,让学生在真实情境中,完成反应热等相关知识的内化。

钒钛磁铁矿高炉冶炼技术概论

由于传统冶炼技术对钒钛磁铁矿冶炼生产,钒钛磁铁资源回收率较低,为此提出钒钛磁铁矿高炉冶炼技术研究。分析了目前钒钛磁铁矿冶炼技术发展现状,了解了钒钛磁铁矿冶炼技术存在的问题,针对问题以及钒钛磁铁矿冶炼需求,提出钒钛磁铁矿高炉冶炼技术。选择外形为圆柱形的高炉装置作为钒钛磁铁矿冶炼装置,确定高炉冶炼过程中冶炼终点温度控制在1825℃~1855℃,利用矿产资源中含有金属元素物理热及化学热效应,控制高炉中金属废渣含量,以此完成钒钛磁铁矿高炉冶炼。经实验证明,高炉冶炼技术资源回收率高于传统冶炼技术,适用于钒钛磁铁矿冶炼生产。

富燃乙烯低压预混火焰中掺杂CO_2的实验和动力学模型研究

本文利用同步辐射真空紫外光电离质谱（SVUV-PIMS）技术研究了当量比为2．2的掺杂不同比例CO2的富燃乙烯低压层流预混火焰。发展了一个包含176个物种和642步反应的乙烯掺杂CO2的燃烧动力学模型。结果表明，反应CO＋OH=CO2＋H在掺杂CO2的火焰中对多环芳烃（PAH）的减少起着决定性的作用；随着掺杂CO2量的增加，1CH2、3CH2和CH等自由基的生成得到抑制，C2H2、C3H3和C4H4等碳黑前驱体生成也有所减少，因此推断后续产生的多环芳烃及碳黑等也将随着掺杂CO2量的增加而减少。