义务教育“化学科学本质”大概念:内涵解读与培养路向

分析《义务教育化学课程标准(2022年版)》中“科学探究与化学实验”主题提出“化学科学本质”大概念的特征,解读义务教育“化学科学本质”的内涵。尝试从科学史、实验与科学探究、跨学科实践活动、社会性科学议题四个层面融入化学教学,促进对化学科学本质的理解,落实培养路向。

增进化学科学本质理解的教学设计——以“原子的结构”为例

以人教版九年级化学“原子的结构”第1课时的教学设计为例,从化学史和核心素养培育的角度对主题内容的科学本质进行分析,通过将科学家探索原子结构的过程转化为学生的探究活动,如制作模型、引导学生思维外显和过程性评价等措施,学习科学探究方法,发展思维能力和微粒观,培养科学精神,增进学生对科学知识本质、科学探究本质和科学事业本质的理解。

大概念视域下科学探究与化学实验类试题评析与思考--以2022年陕西中考化学试题为例

大概念作为一项重要的化学课程内容,是《义务教育化学课程标准(2022年版)》的重大变化之一.初中化学科学探究与化学实验主题建立以“化学学科本质”大概念为核心的知识体系,通过核心知识、基本思路与方法、重要态度、必做实验等方面对2022年陕西省学业水平考试(简称“中考”)化学试题为例进行解析、思考和由此得到的启示.助力初中化学课堂实验教学的转型升级.