化学类研究生培养质量提升的探索与实践——以西南大学化学学科为例

研究生教育是培养高层次创新人才的主要途径,是建设创新型国家的重要基石。针对我校化学类研究生培养质量提升面临的主要问题,提出以“生源选拔”多样化为基础、“培养模式”个性化为核心、“课程建设”模块化为重点的化学类研究生培养体系。实践证明,提高生源质量、改革培养模式、优化课程设置对化学类研究生培养质量的提升有良好的推动作用。

提高化学类研究生创新活力之方法初探

培养研究生创新能力是研究生教育的核心，是当前高等学校共同面临的重要任务之一。针对提高化学类研究生创新活力采取了一系列措施，主要从研究生培养方式、考核机制、创新实践活动和导师队伍等方面进行改革，并获得了预期效果。

宁波大学化学类研究生培养模式探究

在深入研究新形势下研究生教育规律及借鉴和引进国内外先进的研究生教育理念和经验基础上,对我校化学类研究生教育模式进行了反思,提出如下建议:(1)建立适度的奖惩机制,激发研究生投入科研工作的热情;(2)加强与外界的学术交流,营造良好的学术氛围,培养研究生的科研创新能力;(3)实行灵活柔性的研究生课程及学制体系。

高端科普——化学类研究生必需的五谷杂粮

借助早期“兰学”的发展及其对社会的影响,引出并分析了化学类研究生在深入研讨本学科的同时,及时学习和了解其他专业的前沿科研信息、进行高端科普研究的必要性.结合高校教学实际,对高端科普的实现途径提出了若干建议.

化学类研究生科研能力培养初探

对于化学类研究生科研能力的培养已经受到越来越多研究者的关注,本文针对现阶段研究生培养过程中培养模式、导师队伍、培养环境、生源质量等四个方面出现的弊端和问题进行了讨论,并通过改革培养方式、提高生源质量、加强考核机制、强化导师队伍、改善科研条件、加强产学研结合等手段就如何全面提高化学类研究生的科研能力做了初步探讨。

地方高校化学类研究生创新能力培养的探索与实践

研究生创新能力培养是研究生教育实践研究的主要内容,是研究生培养单位共同面临的重要任务之一.针对如何提高地方高校化学类研究生科研创新能力,主要从增强研究生的创新意识、锤炼研究生的创新思维和强化研究生的科研创新训练等方面进行探讨,同时介绍研究生创新能力培养所取得的成效.

开放式教学在化学类研究生仪器分析实验课程中的运用探析

针对目前燕山大学化学类研究生仪器分析实验课程中存在的主要问题进行了探讨,提出了相应的教学改革思路。通过更新实验教学内容、改变教学模式、增强大型仪器培训及完善考核评价环节等改革措施,进一步提高研究生独立思考和从事科学实验的能力,为其开展课题研究和圆满完成毕业论文奠定良好的实验基础。

“双一流”建设背景下的化学类研究生教育内涵式发展探究

近年来,随着国家“双一流”建设工作的不断发展,对于高校研究生教育内涵式发展工作提出新的要求。英美等国家在世界著名大学的内涵式发展方面有着成功经验,通过强化世界创新型人才培养质量、培养水平等形式,促进高校教育教学工作的合理发展。目前,我国高校化学类研究生教育在内涵式发展中应以科学发展观为指导,结合自身学校发展的实际情况,坚持实事求是、量力而行的原则,构建完善的研究生特色培养体系。

“双一流”建设中化学类人才培养模式的创新性研究

在新时代“双一流”建设的背景下,培养全面创新创业人才已经成为当前研究生培养的首要任务。分析了化学类研究生培养模式现存问题,提出了在新时代“双一流”建设中化学类人才培养模式创新性研究,旨在提高化学类研究生的综合素质及能力,增强其研究的创新意识,提升研究生的适应力和竞争力。

“双一流”建设背景下“六位一体”化学化工类研究生实践创新能力培养模式的构建与探索

实践创新能力的欠缺是当前研究生人才培养存在的主要问题。文章以“双一流”建设为契机,针对化学化工类研究生实践创新能力培养存在的问题,从研究生创新课程体系构建、实践教学平台建设、实践型导师队伍建设、产学研工程实践体系构建、完善竞赛机制和强化机制建设等方面出发,提出“六位一体”研究生实践创新能力培养模式,全面提升化学化工类研究生的综合实践能力和创新思维能力,以适应21世纪国家应对全球化挑战的人才培养需求。

新型能力框架下高等分析化学研究生课程的构建

课程是实现教育目标的主要载体。本研究根据材料化学类研究生的需要,以"高等分析化学"课程为研究对象,采用"教学研、立体化"的课程教学理念,构建了"探究式"教学方法。在课堂教学中采用以问题导入为驱动、科研探究和知识传授为基础、第一课堂和第二课堂相结合的能力框架体系。通过几年的实践,该体系日臻完善,效果良好,充分实现了教与学的完美统一,为材料化学类研究生的科研能力培养打下良好基础,有利于将当代研究生培养成为既掌握理论知识又具有实践能力的综合型人才。

化学化工类研究生"一体两翼"的三全育人机制实现路径

在落实三全育人工作过程中,面对化学化工类研究生思想政治教育存在的不足,文章提出建立"一体两翼"的三全育人机制,从加强基层党组织建设,构建一体化的思想政治教育课程体系,以立德树人为本、 推进科研育人,联动"一体两翼"、 形成教育合力这四方面对化学化工类研究生的三全育人工作进行了探讨,为化学化工类研究生三全育人工作的研究提供新思路.

从化学类硕士生科研水平反思本科实验教学

研究生教育对实现国家战略、促进现代化强国建设具有重大意义,然而当前研究生的质量尤其是硕士研究生科研技能水平普遍偏低,缺乏创新能力。本文以当前化学类硕士研究生的现状为例,深入剖析了其科研技能存在的问题,反思了本科化学实验教学对学生科研思维和实验技能培养的重要性,并提出了本科化学实验教学改革的相应措施。

非师范生缘何选择化学教育类研究生专业——基于多个案的质性研究

为了研究非师范生选择跨考化学教育类研究生的动因,采用了质性研究的扎根理论。通过对相关跨考学生深度访谈资料的分析,构建了非师范生跨考动因的理论模型。研究认为,在外部环境(宣传报道、他者影响、就业竞争)和个体环境(实验体验、实习体验、教学体验)的作用下,一方面产生了职业阻退促使非师范生离开原来专业,另一方面职业认同、自我认知、从业需求促使非师范生选择化学教育类专业,进而产生了非师范生的跨考行为。利用理论模型进行个案分析,将跨考学生分为“内力”驱动型、“外力”驱动型和双驱动型3大类。针对不同类型的跨考学生,进一步探讨相关群体的培养问题。