大学化学素质教育的情景创设实践——“消费化学”情景创设课件设计

本文根据“消费化学”课程所要求的内容、依据情景创设的原则、目的、途径等制作课件,并针对本课程情景创设进行讨论总结。结合课件中情景创设实例阐明“消费化学”情景创设课件设计的意义和作用,希望能为高校“消费化学”课堂情景教学提供参考。

化学素质教育选修课的实践与研究

阐述了化学类素质教育选修课开设的宗旨及课程建设的实践,表明该类课程的开设,既符合21世纪我国教育发展的潮流,又在更多的学生中普及了化学知识,扩大了化学学科的影响.

改善化学素质教育的尝试——开设《现代生活化学》课的体会

本文根据近六年来开课的经验,探讨了《现代生活化学》课的课程特色、教材建设、教学改革等问题,从学科历史发展、国际化学教育潮流、现实市场经济要求研究了该课程在改善学生化学素质方面的作用。

现代化学素质教育教学模式的研究与实践

作者根据中国国情科学地提出了现代化学素质教育教学模式 ,说明了模式的功能目标、教学操作程序和教学策略 。

化学素质教育“三步曲”

这里所说的教材就是通常所说的教科书，是一种狭义的教材概念。把握教材的知识体系实际上就是对一个学段中学科知识结构的整体认识。比如化学学科的知识结构一般是从基本概念、基本原理（理论）、元素及其化合物、化学实验和化学计算等五个方面来构建的。即使新课程改革背景下化学学科的知识结构也是如此。

中学化学素质教育之探讨

化学素质教育的一个重要特点就是学生学习方式的转变,要求由原来的＂接受式学习＂转变为＂探究式学习＂,这就要求教师围绕具体的问题展开的,让学生具备较强的问题意识,能够发现,提出有价值的问题。而能力培养是素质教育的重点,

浅谈新课标下的化学素质教育

新课标实施的最大特点就是以新的教育理念、思想和教学方法替代过去陈旧落后的教育思想和教育方法，全面推行素质教育。作为化学教师，应如何充分发挥化学课在素质教育中的作用，极大提高化学课的教育作用呢？笔者以为应从以下几个方面入手：

中学化学素质教育之我见

进入21世纪，我们的教育要跟上时代的潮流，不断深化教育改革的内涵．这是大势所趋，也是中学教育面临的重要课题。中学教育阶段是学生个性形成、发展的关键时期，对提高国民素质和培养素质型人才具有特殊意义。

初中化学素质教育中的德育渗透

学科教学中渗透德育是新课标的要求，是德育教育的主阵地。在同一学科的同一渗透点、同一渗透途径的课堂教学实践中可以有不同的德育渗透教学模式。我们要努力探索，多实践，积累丰富的经验，形成操作性较高的教学模式，以便在以后课堂教学中有据可依。结合化学史，对学生进行爱国主义教育。

技校化学素质教育初探

一、在教学过程中应确立学生的主体地位 1．要引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，使其形成学习化学的内在动力。素质教育的原则告诉我们。要在充分发挥教师的主导作用下，广泛地让学生主动参与、积极思考、动手实验。教师在教学中采用预习提问，把有些演示实验改为学生分组实验，积极倡导学生的主动参与，充分开发学生的潜能，使学生由被动的“要我学”转化为主动的“我要学”，这种方法是提高学生素质的有效手段。

刍议农校化学素质教育

农校的学生大部分来自农村，学了本领后需要回到农村去，以改变农村劳动力低下的状况。只有具有良好的素质，掌握一定的基础知识，并具有在农业生产实践中应用的能力，才能适应农村经济发展和农业生产的需要。

以M.L.为切入点推进化学素质教育

本文对化学素质教育的内涵作了较深入、具体的论述。并提出在师范院校化学专业建立起微型实验研究、交流、推广、培训等功能于一体的常微对照实验室,有利于全面推进化学教学的改革,逐步实现应试教育向素质教育的转变。

初中化学素质教育的探讨

怎样在初中化学教学中贯彻素质教育，这是当前化学教师都在认真思考的问题。新大纲强调：在化学教学中要对学生进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育；要培养学生的能力和创新精神；培养他们的科学态度，训练他们的科学方法；培养他们关心社会、关心自然的情感。就是说，化学教学的任务是，既要用化学基本知识武装学生，也要使他们在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到发展。这就为我们化学教师实施素质教育指明了方向。

浅谈初中化学素质教育

一、初中化学素质教育的目的 九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。

浅谈初中化学素质教育

一、初中化学素质教育的目的初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。