讲好绪论调动起学生学习生物化学的兴趣

绪论教学在生物化学教学中扮演着重要的角色。实际教学中关于绪论的讲解主要有两个方面的问题。一是教师不注重绪论的教学,造成这种现象的原因主要是教学学时的限制,教师并没有认识到绪论教学的重要性。另一方面是教师对绪论的讲解不够生动。在绪论的讲解中适当举一些例子可以调动学生的学习兴趣,再根据生物化学的难学之处指导学生要使用正确的学习方法,可以让学生消除对生物化学的畏难心理。

化学绪论课教学的“启动”“启发”和“激发”

绪论是开宗明义的第一篇。绪论教学将会给学生带来先入为主的影响,其成败直接影响到学生对课程的学习。本文作者根据自己化学教学的实践出发,阐述了从"启动"、"启发"和"激发"三个方面入手,实现化学绪论教学的师生互动。

重视生物化学绪论教学 培养学生学习兴趣

生物化学是一门基础生命科学。该门课程一般安排在学生入学第一学期,其内容抽象、繁琐、枯燥。如何让学生了解生物化学,如何培养学生的学习兴趣,作者根据生物化学教学经验,认为必须重视生物化学绪论的教学。通过绪论的教学,让学生知道生物化学是什么,为什么要学,学什么,怎么学。

实验教学将学生引入化学的殿堂——浅议如何上好化学第一课

第一节化学课除了让学生从“什么是化学”和“什么不是化学”的比较中认识到“化学是人类认识物质的一种新视角”这一教学目标外,激发学生学习化学的兴趣和建立对执教教师的信任是另外两大教学目标.力求从第一节化学课就定下快乐学化学的基调,让学生建立学好化学的自信,为让教师的教转变成学生的学、将在应试压力下学生的被迫学习转变成自主自发学习打下基础.该节课的实录及学生的反馈说明了为实现上述追求我们迈开了可喜的第一步.