新高考背景下基于化学核心素养的初高中化学衔接教学的思考

新高考要求化学教师在教学过程中合理渗透核心素养教育,在提高学生知识理解效率,提升他们实验操作技能的同时,使其形成正确的认知观念和学习意识,拥有较强的自主探知能力,并在学习过程中树立科学精神,产生一定的社会责任感。对此,教师为了达到上述要求,需要合理优化初高中化学衔接教学的思路和方法,以新高考要求为基础合理创新教学手段,进而提高学生的学习质量。文本从探知视角、思维方式、化学观念、探究能力、价值态度、学习方法六方面出发,阐述了初高中化学教师转变衔接教学观念,改进衔接教学方法,提高衔接教学效果的具体教学做法的思考。

初高中化学衔接亟待解决的问题及其对策

针对初高中化学教学存在着越来越严重的衔接不顺畅的问题,结合目前的教学实际,从3个方面（学校结构、课程设置和考试评价）分析原因,并提出了相应的对策。

基于学习进阶理论的初高中化学衔接

初高中化学衔接是影响学生高中化学学习效果的重要因素。以学习进阶理论为指导,结合教学实践,对初高中化学教学衔接问题进行探讨,可帮助学生更好地从知识、学法、学习习惯等方面实现有效衔接,轻松地学好化学。

初三化学衔接课程建设的实践和研究——基于苏州市拔尖创新人才培养伟长实验部工作

从提升学生学科核心素养入手,以培养拔尖创新人才为目标,探索初中阶段建立衔接课程的途径和方法,实现核心素养与课程的有机结合。

深入理解化学反应原理 做好初高中化学衔接

化学反应原理的深入理解是化学学习的中心点。本文以典型中考题目为例,从与化学反应原理相关的多个方面阐述说明怎样培养学生良好的思维方式,怎样让中考中的相关难题变得简单易解,怎样让学生平稳进入高中化学学习。

初中化学应重视初高中化学衔接教学

课程目标的变革与发展使初高中化学衔接教学面临着一系列新的课题,从初高中教学面临的实际情况的异同论述了进行初高中化学衔接教学的重要性和相关措施。

浅谈初高中化学衔接的学习方法

高中化学与初中化学相比,知识逐渐向系统化、理论化靠近。针对初高中衔接时,化学学习中出现的问题,提出切实可行的学习方法。若做不好初高中化学的衔接,整个高中三年将会事倍功半。

学科素养视域下的初高中化学衔接策略

文章首先阐述了化学学科素养的内涵,然后从加强宏观与微观的结合、渗透建模思想、注重观念建构、开展实验探究、渗透绿色化学理念五个方面论述了学科素养视域下的初高中化学衔接策略。

初高中化学衔接课教学的实施

依据高中化学课程标准，关注学生的个性发展，尊重学生的多元化、选择性，注重课程的多元化，课堂的时效性，培养学生思维能力、创新意识，重点处理好初中化学与高中化学的知识、心理、方法三个方面衔接。

关于西藏初高中化学衔接教学的思考

高中化学学习经过初中的铺垫之后,已经逐步深入,难度与深度都会有所增强。因此,很多初中生在乍一进入高中化学课后,会发现学不懂,学不会,突然难度加大,非常不适应。如何解决这些问题,成了高中化学老师的一大难题,并且也给高中化学老师探索初高中化学衔接的问题提出了要求。高中化学老师必须从初中化学,了解并熟悉初高中化学的联结,合理设计教学,帮助高中学生顺利过渡。

中考试题谈初高中化学衔接教学和备考策略

新课程改革背景下,中考中的化学学科也在一定程度上做出了改革,在高中教育的普及和推行中,为了让学生能够更好适应高中化学学科的学习,在中考试题中进行高中知识的渗透,有效激励学生和教师。学生方面,学生需要逐步培养自身的核心素养能力,更加主动性学习化学,培养初步高中化学思维能力,才能更好的迎接中考,面对中考,提高中考化学成绩;同时,在一定程度上,化学教师在这一过程中需要主动提高自己的核心素养能力,不断地学习新的知识,增强自身的知识储备,优化教学设计。由于中考改革的激励,最终使得学生、教师的化学能力都得到一定的训练和提高,在这一过程中,学生能够更好地度过“过渡期”;教师也能够提升自己的能力。

新高考形势下初高中化学衔接的研究

随着新高考改革的不断发展,化学教学逐渐成为教育的重点内容之一。为了能够提高学生对化学学习的重视程度,就需要教师能够将初中与高中化学教学更好地进行衔接,让学生尽快地适应初高中化学教与学相结合的特点。因此,本篇文章将会从明确课程标准、知识承上启下、多元化教学方法以及分层教学手段四方面展开论述,提供一定的参考建议。

初高中化学衔接的教与学

化学学科的衔接问题是步入高中学段后,教师教学、学生学习面临的首要问题。大量研究表明,造成衔接不当的原因是多方面的,但问题解决的根本途径仍归于教法与学法。本文在剖析初高中化学学习在课程定位和认知特点差异性的基础上,尝试从教法和学法两个角度对做好初高中化学衔接学习提出一些有价值的参考和建议。

基于迁移理论的初高中化学衔接方法研究

教学衔接是能够为构建系统完善初高中知识体系采取的有效措施。为提升初高中化学科目教学衔接的效果,本文以初高中化学衔接为主要研究对象,着重从迁移理论的角度,在结合迁移理论内涵探讨其对初高中化学衔接影响的基础上,提出能够以迁移理论为依据的初高中化学衔接方法,希望能够为推动初高中化学衔接教学工作的开展提供借鉴的思路和经验。

基于学生发展的视角审视初高中化学衔接教学

初中、高中阶段化学教学重点不同,难度存在一定的差异性,为了提高教学整体质量,需要教师提高初高中教学衔接性。本文从教学整体性不高、课堂目标不明确、教学观念不正确三个角度对初高中化学衔接教学现状进行了分析,并从创新教学方法、转变教学观念、提高课堂互动性、挖掘教材衔接性、优化课堂教学氛围五个角度对基于学生发展视角优化初高中化学衔接教学策略进行了整理,推进高中化学教学工作有序进行,帮助学生对化学内容有更进一步的掌握,构建良好的课堂教学氛围,希望为关注这一话题的人们提供参考。

新课程背景下初高中化学衔接教学探讨

当前的教育改革的发展过程中,对教学的创新发展提供了动力,初高中的化学课程的教学是对学生综合素质培养的重要课程,做好初高中的化学教学的衔接,就能有助于提升学生学习的质量。本文先就新课程下初高中化学衔接问题以及原因进行分析,然后就初高中化学衔接教学的措施详细探究。

学科素养视域下的初高中化学衔接策略

随着素质教育的推行,初高中化学教学中加强了对学科素养的重视,在教学过程将宏观和微观相结合,充分发挥化学教学中的构建主义理论,推动了我国化学教学工作的有效落实。

“初高中化学衔接”视角下的“氧化还原反应”教学设计

在'氧化还原反应'教学设计中,从重视'初高中化学衔接'的角度组织教学,归纳初中所学过的零碎知识,明确氧化还原反应的本质。帮助学生把握化学学科思想,实现认识的科学化和规范化。

“初高中化学衔接”视角下的“氧化还原反应”教学研究

“氧化还原反应”为初高中化学教学工作中的重点内容,学生在学习后能够形成良好的化学意识,进一步了解化学。本文从对知识点的了解不足、初高中教学衔接性不强两个方面对现阶段“氧化还原反应”教学工作中存在的不足进行了分析;并从帮助学生巩固复习初中化学知识点、优化教学结构、教师定期进行课后反思、给予学生自主思考时间四个角度对“初高中化学衔接”视角下的“氧化还原反应”教学策略进行了整理,希望为关注这一话题的人们提供参考。

初、高中化学衔接教学浅谈

初、高中化学教学的衔接工作是多方面的，但重点是抓思想教育、教学内容、教学方法、学习方法以及能力培养的衔接。