手持技术促进学生化学变化和化学实验观念转变的实证研究

通过问卷调查、现场活动观察和访谈等教育研究方法，调查16名参加化学手持技术校本课的学生所持的化学变化观的转变；运用多种统计分析方法对量表的结果进行定量分析，同时整理访谈实录和观察日记这些质性材料对学生的化学观念进行质性分析，以揭示手持技术在化学实验教学中发挥的独特作用。