浅谈化学试卷讲评课的教学

提出一堂高质量的试卷讲评课,需要教师精心准备,要能在抓住时机、突出重点、讲究方法的同时,辐射延伸,跟踪训练,并及时反思,才能从根本上达到试卷讲评课的目的。

中考化学试卷探究题的评价内容与水平要求设置研究——基于与义务教育化学课程标准的一致性分析

本研究拟以中等学校招生考试中重要的考查内容——科学探究为对象,采用一致性定量分析的方法,从内容要素维度、水平要求维度两方面来研究中考化学试卷中科学探究试题与化学课程标准的一致性,以了解课程标准中关于科学探究的要求是如何反映在义务教育阶段终结性考试中的（现状及问题）,并根据所得结果,对科学探究的考试命题和课程标准提出改进建议。

2009-2014年西藏自治区中考化学试卷分析——运用SOLO评价理论

以2009-2014年西藏自治区中考化学试卷为研究对象,运用SOLO评价理论,将各年试卷按五种结构水平进行分析,计算出各年份试题在不同层次结构中所占比例。通过分析数据,总结出近几年西藏自治区中考化学试卷考察重点及对学生的考察层次水平,为西藏中学化学教师把握中考导向提供有益借鉴。

广西1997年中考化学试卷抽样S-P表评价方法研究

采用广西１９９７年中考化学科６地、市试卷抽样，编制成Ｓ＿Ｐ表，并进行Ｓ＿Ｐ表特性分析，Ｓ＿Ｐ表特性值与真分数计算值的比较，对中考化学试卷稳定系数，试题与考试目标的关系。

近五年新课标(Ⅱ卷)化学试卷分析及应对策略

高考作为综合性考试,是检查当今高中教育阶段学生掌握知识水平的重要手段。正因为如此,受到社会的广泛关注。正确分析和解构高考化学试卷,对提升化学成绩有着举足轻重的作用。因此,对近几年的高考试卷从出题思路到知识点运用等方面进行正确分析并提出相应的对策,就有着积极的借鉴意义。主要从学科角度解析2012—2016年新课标(Ⅱ卷)化学试卷,并对其应对策略进行研究。

2008年五课改实验区高考化学试卷评析及启示

本文通过对2008年参加新课改高考的五实验区高考化学卷的试卷结构特点和试题特点进行分析,以期获得对新课程高中化学教学的有益启示,即认真研读课程标准,领会新课程理念;积极开展探究教学,培养学生科学探究能力;关注社会生产实际,引导学生从学科角度解决问题;强化知识系统性,加强主干知识的复习。

异彩纷呈的2004年高考化学试卷

2004年高考已经落下帷幕，但其异彩纷呈的独特魅力给广大备考师生留下了深刻印象。

见微知著,积微速成——从新高考化学试卷谈起

新课改、新高考，给高三复习带来一些新的要求，我们认为要提高高三后阶段复习的教学效果，应特别重视做好以下两个方面的工作。

化学试卷生成器的开发

针对化学课考核中试卷内容复杂，试卷制作费时、费力，且易出错等问题，作者尝试开发了化学试卷生成器。本文就化学试卷生成器的模块与界面设计、试题库的构建、主要功能的实现以及实际应用效果作了论述。

近年上海高考化学试卷评析及高三教学建议

近年来，上海高考化学试卷不仅受到社会的广泛关注，也始终受到学校师生的密切关注。笔者试图通过对近三年的上海高考化学试卷特色的分析，了解试卷对高中化学教学提出的要求，共同探讨高考化学有效复习的教学策略。一、近年上海高考化学试题评析1．立足基础，重视学科核心和主干知识技能的测试新课程背景下的高考不再是难度的竞争，也不是特殊技巧的角逐。近年来，试卷中考查的化学知识技能范围和认知领域能力要求，均在课程标准和考试手册之内，但背景素材不拘泥于课本，认知领域能力要求不局限于考试手册的程序性描述，把学科的核心和主干知识作为选拔测试的重点，重在理解和灵活应用。

2008年5课改实验区高考化学试卷评析及启示

本文拟通过解读分析2008年五课改省份高考化学的试卷结构特点和试题特点两方面，以期获得对新课程高中化学教学的有益启示。

新高考化学主观题情境创设水平的研究——基于2021年六套高考化学试卷的分析

创设有效的试题情境是促进试题质量提升的途径之一,是核心素养导向下试题的主要特征之一。本研究基于已有研究、高考评价体系、课程标准及高考化学试题特点,确定高考化学主观题情境创设的三大要素,建构主观题情境创设水平的分析工具,以2021年新高考的六套化学试卷为对象,分析其中化学主观题的情境创设水平,并提出试题情境要真实、科学地展现世界;要与考核内容、设问有关联,为学生解决问题提供有效信息;要重视综合性但不能刻意复杂化等试题情境创设建议。

2007年上海市中考化学试卷评析及启示

近年来，上海市中考化学试卷的命题水平和试题质量都有了较大提高，试题充分体现了新课标要求。近年的试卷无论题量还是题型，都维持了较高的稳定性——2005年为47题，2006年为46题，2007年为49题，考试题型详见表1。与前两年的化学中考试卷相比，2007年的中考试卷稳中求变，加大了实验探究题的考查力度，区分度增大了，因此整体难度略有上升。

上好化学试卷讲评课的几点做法

试卷讲评是考试这一教学环节中的重要组成部分,通过试卷讲评,可以使教师对当前的教学盲目点及时进行弥补,可以使学生对自己所掌握知识的薄弱环节得到进一步强化,澄清模糊认识,从而达到夯实双基,提高能力的目的.下面结合教学实际,谈谈笔者在上好试卷讲评课方面的几点粗浅认识,愿与同仁们探讨.

2013年全国普通高等学校招生统一考试(上海化学试卷)

一、选择题（本题共10分，每小题2分，每题只有一个正确选项）1．2013年4月24日，东航首次成功进行了由地沟油生产的生物航空燃油的验证飞行。能区别地沟油（加工过的餐饮废弃油）与矿物油（汽油、煤油、柴油等）的方法是A．点燃，能燃烧的是矿物油B．测定沸点。

化学试卷讲评对学生学习成绩的影响——实验报告

一、实验目的探索教师对学生试卷A的启发性讲评,导致学生试卷B成绩变化的因果关系,为改进化学教学方法,发展学生智能,提供一种实验依据。二、实验方法本实验采取单组实验法。选取华南师大附中初三(9)班学生33人作为实验对象。