基于有效教学背景下对化学课堂提问的分析

阐述课堂提问的重要性。以人教版高中化学教材的有关内容为例,对化学课堂中课堂提问的时机及提出问题的类型与提升学生学科素养与能力的关系等进行举例分析和说明。总结并举例分析了提问的作用与价值：促进学生主动参与学习;创设教学情境,启发学生思维;培养学生的能力;完善学生知识结构。

化学课堂提问结构化的实践探索

有效的教师提问是促进学生知识建构和思维发展的关键,然而提问存在诸多实践困境:提问没有面向全体学生,难以满足不同层次学生的需要;提问所涉及的主要是学科知识和观念,较少涉及思想方法、价值观念;提问大多指向知识的记忆、复习、巩固等,对学生思维的发展关注较少。从理性上来看,课堂提问可以从学生、学科、教师三个角度来进行结构化思考。在实践中,课堂提问一定要眼中有学生,有学科特色及系统的整体关照。

如何让化学课堂提问更有效果

以“金属和金属材料”复习课上的相关教学片段为例,阐述了课堂中教师提问应该简洁精练、指向明确、相互衔接、启发智慧、具有教育性.

运用化学课堂提问 培养学生思维能力

一、巧设“认知冲突”。激发学生思维的积极性 在教育心理学上，“认知冲突”就是造成对某个问题，学生急于要解决它，但用已学过的知识和技能又无法解决的一种心理状态。一旦造成这种心理状态，就能使学生产生一种主动探究的动力。例如：在讲到“盐类的水解”一节时，首先提问：“醋酸钠和氯化铵在水溶液中能否使石蕊试液变色呢？”学生们会很快干脆地回答：

浅谈提高初中化学课堂提问有效性的策略

提高化学课堂教学效率,需要更新课堂教学方法,而课堂教学提问有效性的提高将会优化化学课堂教学方法,有利于化学课堂的教学和学习,让教学能够更加高效。对于化学课堂教学进行思考、分析,从而为优化化学课堂提问提出相应的对策。

浅析新课程背景下如何提高化学课堂提问效率

有效教学是目前教育教学的热点问题之一.课堂提问是有效课堂教学的一个重要组成部分,在化学课堂教学中,教师为了开展新授课内容的教学、为了获得有关教学过程中的信息而进行各种形式的提问是十分必要的.文章就目前中学化学课堂提问中存在的问题作出分析,并对如何提高化学课堂提问的效果提出了相关策略.

浅谈中学化学课堂提问的有效性探究

随着新课标的陆续实施,对于学校课堂教学的要求也越来越高。作为课堂教学重要组成部分的课堂提问,成为了上好一堂课的关键。中学化学是中学学习当中一门重要的学科,对于学生、社会乃至国家的发展都会有深远的影响,提高化学课堂提问的有效性对于提高化学课堂教学的效果就显得十分的重要。本文将通过探讨目前中学化学课堂提问中存在的问题并进行原因分析,进而提出优化化学课堂提问的相关策略,为一线教师的教学和学生的学习提供相应的意见和建议。