借助假设思路 解答化学难题

假设法即为通过假设某一条件或某个量的方法进行推理,广泛运用到化学、物理和数学等试题求解中.在高中化学教学中,随着知识难度的提升,题目难度也随之增加,学生将会遇到不少难题,这些题目给出的条件不够充足,假如采用常规思路难度较大,教师可指导他们借助假设思路解答化学难题,使其通过假设获得清晰明了的解题思路,顺利求得答案.

运用认知模型策略 突破电化学教学难点

电化学试题是近年来高考化学试题中出现的热点和难点.因电化学试题集情境性、新颖性、特殊性、复杂性于一身,深受命题者的青睐,在高考化学试题中出现的频率较高.笔者以2023年各地化学高考中出现的电化学试题为例,通过巧妙构建原电池和电解池的认知模型,深刻理解电化学反应原理,顺利突破电极反应的判断、电极反应式的书写、离子移动方向的判断、离子交换膜等一系列热点和难点问题.

巧借质量守恒 活解化学难题

质量守恒定律在化学解题中使用较为广泛,是建立化学关系、分析重要参量的重要工具,而在实际解题中需要灵活使用,本文结合实例深入探讨质量守恒定律在三种类型题中的使用方法.

化学教学中兴趣实验作用的探究

兴趣实验在化学教学中有如下五个作用:作用一:化学教学中引入兴趣实验有助于帮助学生正确的认识化学学科,把握化学学科与其他科学的区别与联系。作用二:化学教学中引入兴趣实验是对学生实验和演示实验的补充。作用三:化学教学中的兴趣实验是解决化学难题的一种简便方法。作用四:化学教学中的兴趣实验是教学中的助手,也可以让学生独立完成。作用五:化学教学中的兴趣实验有利于学生参与课堂教育活动。

化学教学中思想模型的创建策略初探

本文结合教学经典实例从四个方面着重阐述了思想模型的创建方法,突破了常规解题方法,快速准确地解决了化学难题,为高中化学的教学提供了重要参考。