氮化碳降解罗丹明 B 实验融入化工专业技能综合训练教学探索与思考

将科学研究实验融入本科生实验教学课程有利于激发学生的科研兴趣,拓宽学生视野,提高学生分析解决问题能力。针对我校化工专业技能综合训练有机物合成和工艺设计实验过于单一,学生积极性差和大四年级学生在完成毕业论文对纳米材料的制备及常见表征方面表现出知识性和技能型的短板等问题,设计了氮化碳降解罗丹明B实验并将其融入化工专业技能综合训练后对部分学生进行了教学探索与思考。设计的实验有效的锻炼了学生合成纳米材料氮化碳的能力和熟悉了其光学性质。氮化碳降解罗丹明B实验的成功进行提高了学生的科研兴趣,使学生更进一步了解了科学研究,有助于提升其科学素养。

林产化工专业本科生专业综合技能训练模式探索

在卓越农林拔尖人才培养的框架下,以本科导师引领"有限制自由选题"模式为主、"无限制自由设计"模式为辅,结合学生互助开展了林产化工专业本科生专业综合技能训练。结果发现,学生的思维灵活性和解决问题的能力明显提高;较以往未开展这门课程的班级比,文章发表数量和档次、升学率和就业率均有明显提高,该模式下的专业综合技能效果明显。

对“刑侦专业技能综合性实战训练”教学的研究与探索

刑侦专业技能综合性实战训练打破以往各学科训练独立运作、条块分割的形式,将刑侦专业技能进行整合,对其进行综合性、系统性、连贯性的训练。其训练要贯彻实战性、可操作性、综合性、全面性原则,真正实现和达到使学生具有在刑侦工作中的探索能力、综合能力和解决实际问题的实践能力的培养目标。

开展计算机专业技能训练的尝试

为了培养应用型人才 ,对学生开设了计算机专业技能训练课程 ,介绍了训练内容的安排与考核方法。

强化农职中学专业技能训练的思考

强化农职中学专业技能训练的思考赵香兰农职中学生的专业技能水平，从一定程度上标志了学校的办学质量和水平，决定了农职中的生命和效益。国家教委强调，职业中学要特别重视实验、实习、生产劳动等环节的实践性教学。１９９０年又明确规定工农医类职业中学的文化课、专业...

提高电子技术应用专业技能训练实效的探究

在中职电子技术应用专业教学工作中，技能训练具有重要意义，是培养综合性实用人才的重要环节。教师要善于针对用人市场的需求以及学生的发展能力实际，对原有的知识体系以及技能训练框架进行重新整合，开展一体化模式的综合训练，以提高学生的综合能力素质，本文主要针对这一方面进行简要分析。

演员的专业技能训练与文化艺术修养

演员表演的过程就是进行角色塑造的过程,想要提高表演的质量,引发更多的观众共鸣,那么在专业技能和文化艺术修养方面都需要得到提高,深入生活,多读多看多演,这样在接到不同类型剧本时,才可以对剧本的时代、人物、场景等有更深刻的认识,从而更顺利地表演出来。选择做一名演员,就要加强积累,创造出不同气质的角色,并且通过深入了解来表演出角色内涵。优秀的演员无论在专业技能还是文化艺术修养,都同时会得到满足。未来表演行业也一定会得到进一步发展,表演的类型也会愈发多样化,因此演员也要确保自身专业能力和综合素质能够得到提高,从而塑造更多样化的角色。

职校旅游专业学生技能训练初探

专业技能的训练是职业学校教学的一个重要组成部分，文章就旅游专业技能的训练，即技能的分解训练、综合训练、强化训练以及技能的训练过程进行了探讨，对技能的评价和职业技术鉴定也作了必要的阐述。

职校生专业技能的培养

专业技能培养可分为准备、训练、综合训练、模拟情景表演、上岗实习、正式上岗六个不同阶段,可以分组、演示、指导、总结及结束工作五个环节组织实作教学,以阶段性评价、综合性评价为基本验收环节,以获得"双证"为最终评价目标。

机械“专业模块设计+CAD/CAM实训”综合训练模式的探索与实践

为了提高学生的知识整合与实践动手能力,培养学生的专业技能与综合职业素质,加强学生的团队协作意识和协调沟通能力,分析了“CAD/CAM实训”教学存在问题,提出专业模块设计与CAD/CAM实训相结合的综合训练教学模式,对课程内容、训练流程、评价标准等进行详细研究并进行实践。该训练教学模式的实施真正意义上实现了综合训练的设计性、综合性、创新性、实践性,在实际教学应用中取得了良好的效果。该训练教学模式对机械设计类综合实训教学具有一定的借鉴意义与参考价值。

谈谈化工类专业毕业论文环节中学生能力的培养

根据化工类专业毕业论文环节的作用及教学特点,提出指导教师要充分利用该环节的优势,以对学生的素质训练和能力培养为目的,加强对学生的独立工作能力、创新能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力及组织协调能力的培养,并对该环节的组织管理提出了思考和建议。

排故技能模块训练与过程性评价

现代职业教育人才质量观要求必须加强学生的综合实践能力考核。为此，职业学校必须把技能鉴定的相关内容纳入到课程教学中，对学生进行专业技能训练，使学生通过严格的考核鉴定，获取专业技能等级证书，为顺利就业创造条件。

河北省省级精品课《市场营销综合技能实训》简介

《市场营销综合技能实训》开设于2006年，是中国环境管理干部学院市场营销专业技能训练核心课，2010年被评为河北省省级精品课程。本课程引入CDIO工程教育模式，通过学生自己的实践或行动来培养和提高学生能力。课程重新序化市场营销理论知识体系，在构建真实学习情境基础上，

开展分层技能训练的探索

职业中学办学的目的是培养适应社会和市场经济需要,有一定文化知识和专业技能的中初级技术人才。其主要任务是综合运用专业理论知识对学生进行专业技能的训练。而专业技能训练又是专业理论和专业知识用技能表现出来的一门综合性、实践性较强的课程。由于职业中学技能培训的现状不利于提高学生专业技能水平,也不能适应社会的需要,故技能训练的措施和方法亟待解决。

基于行动研究理念的“四实”专业技能综合训练实践与思考

以行动研究理念为指导,以浙江警察学院计算机与信息技术系组织2013届、2014届毕业班学生利用校内外实验室开展实地、实时、实案、实战的"四实"专业技能综合训练为主要研究对象,探讨基于"校局协同"的专业技能综合训练机制创新,提高综合训练成效的问题。

五年制医学本科开展局部解剖与外科手术学综合性实验的实践

为深化医学教学改革，积极探索实用性医学人才的培养途径，笔者采用局部解剖学与临床外科手术学相结合的方法，将临床外科手术与人体局部解剖学实验内容加以整合，设计综合性专业技能训练项目，并在临床医学专业第8个学期临床实习前开展实训活动，从而构建局部解剖学与外科手术学的综合性实验教学体系。

OSCE在护生实习前护理综合实训考核中的应用

临床实习是护理专业学生的重要学习阶段，是连接理论与实践、学校与医院、学习与就业的桥梁。学生实习期的表现直接影响毕业后的就业。为了促进护理专业学生实习前的实际技能提升，许多护理院校针对即将实习的学生在实习前进行专业技能强化训练。而评价方法则以单项操作考核及理论笔试为主。如何客观公正地考评学生的临床综合能力、评判性思维能力，备受护理教育界关注。

对开设公安情报学专业实训课程的几点认识

警务实训教学，是根据公安院校学生特点和公安工作实际，对学生基本技能、综合应用能力进行的训练，是公安大学特色教学的重要组成部分。实训教学的方法有两种：一种是开设实训课程，另一种是组织社会实践。其中开设实训课程是指结合专业课程的理论教学，借助实验室、信息系统等软硬件设施，以课堂教学的形式模拟警务实践，组织学生进行专业技能训练的一种教学模式，是实训教学的基本方法。